资料摘要
教学目标:1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 快乐的小燕子
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- 2018-04-25 21:56:00
- 来源学校
- 学校：柘城县远襄镇余双楼小学
2 快乐的小燕子教学设计方案
未知
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关键词：2 快乐的小燕子教学设计方案
正文
教学目标:
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点
有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学准备
教师:“燕子闹春”教学课件。
学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
教学目标:
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
一、猜谜激趣。揭示课题
1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:
身穿黑色袍,尾巴像剪刀,
消灭害虫是能手,每年春天都来到。
2.揭示课题。
(1)板书课题,齐读。
(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。
学生谈论,读课题。
做上批注
二、初读指导,感知内容
1、自学课文要求:
(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;
(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;
(3)初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导:读生字、词语
3、分段读课文。
4、再联系上下文,理解生词的意思。
5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。
6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。
自由读文
学生注意生字的字音
学习多音字着
学生读词语
分段读文。
理解词语
说说段意
学生谈谈对课文的逐步印象。
三、指导写字
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习,教师巡视指导。
读生字
辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。
作业:
一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结:
第二课时
教学目标:
1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。
教学程序
教师活动
学生活动
一、复习导入
1、朗读课文。
2、指名读词语
朗读
读词语
二、细读课文,感悟快乐
1读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。
2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:
第1段:借助课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。
第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。
第3段:引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。
第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。
读文,勾画
体会
朗读
读文,了解小燕子。
在文中找出相应的词语和句子。
读句子
谈感受
读句子
讨论读文
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 21:56:00
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5ygggwenku_15900
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2 快乐的小燕子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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