Section B优质课教案推荐

学 校：宽口井中石油希望学校

科 目：英 语

年 级：七

年

级

教 师：卜 媛

电

话：18295060485

课题：Unit 7 It’s raining!

科目：英语

教师：卜

媛

教学内容

年级：七年级

单位：

宽口井中石油希望学校

人教版

Go for it!七年级英语下册

Unit 7 It’s raining!

Section B (1a-1e) 一、教材分析

本课时的教学内容是It’s raining!的听说课，课本中运用一些贴近生活的实物图片来展示天气，引出要教学的表示天气、气候的单词dry、cold、cool、 warm、 hot及句型How’s the weather in picture ...?及其回答It’s...以视、听、操练等方式巩固前一单元所学的Grammar: The Present Progressive Tense及句型How’s it going ?What are you doing ? How’s the weather ?高度体现了听、说在新目标版中的地位，让学生在听、说的过程中达到对知识的熟练掌握，同时为后面的阅读课文postcard奠定了基石。

该内容属于新目标版七年级下（新版）GO for it Unit7的内容，学生在unit6 I’m watching TV.已经学过现在时，Section A中又进一步学习了现在进行时，同时也学习了表示天气的单词

，比如说windy 、cloudy 、snowy、 sunny、 raining、 snowing等，因此学生对现在进行时有了一定的理解，减轻了听、说的难度。本单元与生活相贴近，让学生对日常生活中的活动、天气发表见解，学生非常感兴趣，并且积极踊跃的参与到听、说、练的合作探究活动中去。

1.

知识与技能

1) 能掌握以下单词：dry、cold、 hot,、warm,、cool并用所学有关天气的单词描述天气

。

2) 能正确使用how引导的问句表达问候。例如 How’s it going ? Great !/Not bad./ Terrible! 3）能简单描述人们正在进行的活动（Describe what people are doing）,正确使用Progressive tense. 4）能掌握学习策略，通过看图预测听力内容，听时记录关键词。

2.

过程与方法

创设情景,师生之间、学生之间开展任务性教学活动。

3.

情感态度与价值观

教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪。

课时：1

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重点

1．

继续学习有关天气的词汇dry、cold、cool、

warm、

hot，运用所学的词汇来描述天气How’s the weather in picture ...? It’s...

2.听对话，提高获取相关信息的能力，能记录关键词，讲究策略和方法。

五、教学难点

1.进行听力训练，培养学生们的听说能力。

2. 能根据听力中的句式给你在外度假的朋友打电话，询问有关(她）的信息并记录下来，然后做一个报告。

六、教学方法

直观教学法、五步教学法、情景教学、实物问答、任务型教学法

七、教学准备

希沃课件

八、教学过程

教学环节

Step 1 Lead in 教师活动

Play a radio. 学生活动

Watch and sing. 媒体功能应用及分析

出示下雨的图片，播放雨声，让学生从视觉和听觉方面感知今天将要学习的内容和天气有关。

Show a raining picture Look at the picture and play the video. and listen. T：How’s the weather? Ss:It’s raining. 设计意图：用实物、视频、声音直观、愉快轻松的导入到本单元的课题中来。

Step 2 Present the new words

Using the pictures Look at the pictures 动画、蒙层引导学生逐步学about the weather and

and learn 5 words 习。

What/How questions to teach new words. about the weather one by one. 设计意图：在复习旧知的同时利用生动形象的天气图片帮助学生学习新词汇。

Step 3 Practice

the

new words

1.Explain the demands Do 1a. Match the wo在检查答案的时候,图片的编of 1a. rds with the pictures. 号会通过路径逐渐移动到与它相匹配的短语处。

2.1b.Show an example. Do pair work. 设计意图：让学生直观的理解记忆新词汇。

Step

4 1. Pre-listening Show Mary’s and Eric’s pictures 2. While reading Listening practice

Look at the pictures and predict the listening contest. 音频、蒙层、橡皮擦,逐步呈现

Students listen and 1) Tell Ss the tips of doing the fill in the blanks. listening practice in 1c.

2) Tell Ss the tips of doing the Ss listen the second, listening practice in 1d. write the key words

only for one or two letters.

Ss listen the third,

add up all the words.

3．After reading Listen and repeat.

Play the video.

设计意图：注重培养学生掌握学习策略，听时记录关键词。

Step 5 Make a survey Explain the demands. 请给你Make the phone call 在外度假的朋友打电话，询问and do the report. 有关(她）的信息并记录下来，Then evaluate their 然后做一个报告。

reports. Ask one volunteer to help the teacher give an example. 动画、蒙层逐步呈现过程。

设计意图：让学生把自己在课内所学到的知识运用到实际生活中进行巩固，升华本节课内容，达到语言学以致用的目的。

Step 6 Summary

Help Ss do the summary. Adding the things that Ss missed.

Do the summary 思维导图, 系统总结。

设计意图：通过教师点拨学生总结这一环节，帮助学生及时查漏补缺。

Step 7 Homework

1.Make a conversation: 情景：（Talking on the phone) 1.

将作业要求通过网络平台发布给学生。

假设你在London的朋友Mary今天过生日，请打2.

通过平台可以跟踪电话给她，了解她的近况和当地的天气情况，并

询问她正在做什么。

2.Review the words and target language in this class,and preview the next class.

了解学生的作业完成情况，能及时做出反馈。

设计意图：通过课后作业，可以使学生巩固本节课所学内容，同时也可以弥补课堂上听说训练的不足。培养学生在生活实际中使用英语。

Step 8 Emotion

设计意图：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪。

九、板书设计

Rainy or sunny, let’s be happy!

Unit 7 It’s raining! Section B (1a-1e) Words and phrases cold hot warm cool

Sentences A:How is it going ?

B:

Great! Not bad. Terrible! A:How is the weather? B:

It’s ...

dry