狱中杂记/方苞第二课时教案

《狱中杂记》教学设计

教学目标:

1. 掌握本文的字、词、句的意义及其用法：

2、学习作者的写作手法，并认识作者的思想局限性。

教学重点:

认识桐城派散文的艺术特色

教学难点:

从该文中认识桐城派散文的艺术特色

课时安排:

1 课时

教学过程:

一、前提测评：

下列词语注音有误的一项是（

）

A．窦（ｄòu）穴

遐迩（ěr）

老胥（xū）

B．户牖（yǒǔ）违（wéi）背

矜（jīn）疑

C．骈（pián）文

俾（bǐ）使

大辟（pì）

D．罹（l í）难

绞缢（yì）

日晷（guǐ）

二、精讲点拨：

（一）方苞及成文背景：

1.方苞：清代桐城派古文的创始人，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪。桐城（今安徽桐城）人。康熙四十五年进士。为文主张一种

“义法”，要求做文章“言之有物”“言之有序”，提倡义理、考据、辞章三者并重，并讲求词语的“雅洁”

。这些主张在当时很有影响。在实践中，方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高，思想内容比较空虚，但大抵能够写得明白晓畅，在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。

2.背景

康熙五十年

（1711），方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城人戴名世所著。

戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时应给明末几个皇帝立

“本纪”。此事被御史赵申乔揭发，戴名世全家及其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字，被捕入狱。开始在江宁县狱，后解至京城，下行步狱。两年后出狱，被编入汉军旗，以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦，解除旗籍。后累官至礼部侍郎。本文是方苞出狱后，追述他在刑部狱中所见所闻的记录。

（二）解题：

“杂记”，是古代散文中一种杂文体，因事立义，记述见闻。本文以“杂记”名篇，材料繁富，错综复杂，人物众多，作者善于选择典型事例重点描写，

“杂”而有序，散中见整，中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量，繁富的材料就是“义”，即“言之有物”；井然有序的记叙就是“法”

，即“言之有序”。

（三）导读提示：

方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。

三、问题探究：

1、牢狱生存条件之惨的原因是什么？

【明确】一是牢房阴暗闭塞

（室内无牖可通明——没有阳光）；二是空气污浊，（屋顶无窗可“达气”

，夜晚更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相薄”

）；三是拥挤不堪（一室“系囚常二百余”）

2、第一段中反映了什么极不合理的现象？

【明确】有钱的逍遥法外，无罪无钱的反遭祸殃

3、文中第

2、3 自然段分别从什么角度来写官贪吏虐的？

【明确】第二段记述皂隶勒索钱财，

虐待犯人的罪恶行径。

作者通过行刑者、主缚者、主梏扑者在执行极刑、绞缢、大辟、捆缚、梏扑时勒索钱财虐待犯人的险恶用心和酷毒手段的记述，进一步揭发了封建刑狱的残酷和黑暗。

第三段记述奸吏贪赃枉法，营私舞弊的罪恶行为。前一半部分，着重揭露老胥私改文书，以案末从犯偷换主犯的罪行；后一半部分，侧重揭发恶吏巧法作弊，使杀人惯犯减刑等释放逍遥法外的丑闻。作者不仅谴责了枉法受贿的“恶吏”

，而且也指斥了不问真情的“良吏”

。

4、第三段中的狱吏是如何贪赃枉法的？

【明确】恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。

5、监狱里的黑恶势力结成一个怎样的网？

【明确】主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。

6、《狱中杂记》写狱中的黑暗现实，对造成这一现象的原因做了怎样的归结，表现作者怎样的局限性？

【明确】方苞通过自己在刑部狱中的所见所闻的大量事实，把狱吏与狱卒的残酷无情、暴虐成性的面目展现在读者面前，揭露了天子脚下的刑部狱的种种黑幕，揭开了清王朝康熙年间“太平盛世”的遮羞布，并进而让人看到了末代封建王朝腐败黑暗到何等地步。但作者把造成罪恶的原因归之于“术不可不慎”

，没有触及封建社会本质。作者看不到造成狱中黑暗的根本原因是民族压迫和阶级压迫，是封建制度的腐朽。

7、从方苞的《狱中杂记》分析论述桐城派的散文艺术特色。

【明确】：本文在写作方法上比较好地体现了“桐城派”提倡的“义理”、“

考据”、“词章”

三者并重和相互为用的主张，体现了“桐城派”散文的特点。

（1）叙事清晰，层次井然。

以“金钱”为中心线索，选材组材，有一般叙述，有具体描写；有问题揭发，有材料印证；有逐层深入，有重点铺叙。“杂记”不叙过程中爱憎感情也就表现出杂，有条不紊。

（2）材料真实，感情鲜明。材料有亲眼所见，有亲耳所闻，有亲自调查。针对不同事实采用不同的记叙方法。

（3）语言简洁，风格质朴

四、拓展延伸

刑部监狱环境如此险恶，身陷囹圄的文弱书生方苞为何仍然敢写下本文，揭露黑暗现实？

五、课堂小结

孟子在《何为大丈夫》中这样说道：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

方苞作为一个因受牵连而入狱的“狱囚”，他并没有为黑暗腐朽的现实所屈服，他用他那真实的笔触、集中的笔墨，描写了清代牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥施酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇，揭示了封建司法制度和监狱管理的残酷与黑暗。这种大无畏的精神是值得我们学习的。

封建社会已经离我们远去，现在的我们生活在一个美好的社会主义社会里，但不可否认，再美好的社会也会存在晦暗之面的。面对生活中的那些不合理的现象，我希望同学们能够像方苞一样，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，做一个真正的大丈夫！

六、文言知识归纳

（一）重点字词

1.见死而由窦出者：孔穴，这里指监狱墙上打开的小洞。 2.作而言：神情激动。 3.是疾易传染：这。 4.牖其前以通明：连词，表目的，来。 5.矢溺皆闭其中：即屎尿。 6.与饮食之气相薄：迫。 7.鲜不疫矣：很少。 8.此所以染者众也：……的原因。 9.少有连：少，通“稍”稍微；连，牵连。 10.苟入狱：如果。 11.量其家之所有以为剂：量，估计，衡量；剂，契券，字据，这里指作为要挟的依据。 12.傥仁人君子为上昌言：傥，通“倘”，如果。 13.其轻系及牵连未结正者：定罪。正，治罪。

14.别置一所以羁之：所，处所；以，表目的的连词。 15.此中可细诘哉：诘，追问。 16.行刑者先俟于门外：俟，等待。 17.惟大辟无可要：大辟，斩首。 18.然犹质其首：质，名词的意动用法，以……为质。（用……作抵押） 19.贫亦罄衣装：罄，用尽。 20.信夫：信，果真，的确。 21.主者口呿舌挢．：呿，张口。挢，伸举。 22.狱词无谋故者：谋故，谋杀。 23.渫恶吏忍于鬻狱：渫，污浊；鬻，卖。 （二）一词多义。 作: 作而言曰

神情激动 此疫作也

发作 矜: 经秋审入矜疑

怜悯、惋惜 若自矜诩

炫耀 叩: 余叩所以

询问 以手叩门扉曰

敲击 易: 是疾易传染

容易 文书下行直省，多潜易之

更改 质: 每质狱词

询问，评判 然犹质其首

以,, 作抵押 其: 其极刑

代词，其中 其伤于缚者

代词，那些

即: 即幸留，留数月乃瘳

即使 即夕行步如平常

就在（某时某地） 差: 何必更以多寡为差

等级 差强人意

差：程度副词，勉强，

尚，略；强：振奋。原指还能振奋人的意志，现在表示大体上

能让人满意。 （三）古今异义词。 1.然后得死。古：这之后。

今：连词，表示某一行动或情况发生后,接着发生或引起另一行动或情况。 2.吾辈无生理矣。古：活的可能。今：机体的生命活动和体内各器官的功能。 （四）翻译下面的句子。 1.每质狱词，必于死中求其生，而无辜者乃至此。 每次审察判决书，必然能在被判死刑的犯人中寻求出一些可以放生的人，而如今无辜者竟然到了这个样子。 2.良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也亦甚矣哉。 好官也多把使犯人免去一死当做功德，却不去追究那些案件的真相，他们使好人蒙受冤枉，也厉害得很哪！ 五、作业布置

观察生活，看看周围有哪些不合理现象，写一篇文章评论一下，并提出改进办法。