赏析指导课件配套优秀获奖教案

美哉，《岳阳楼记》！教案

教学目标：

1、学习文章叙事、写景、抒情和议论巧妙融合为一体的写法；

2、掌握和积累精炼、生动的语言和表达方式；

3、感受作者通过景物描写抒写胸臆的方法；

4、体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

一、导入新课

（打开互动课堂“评讲作业”，手机打开plickers）黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、鹳雀楼并称中国四大名楼，与它们有关的诗词歌赋浩如烟海，在课前导学部分选了最有代表性的四篇作品，让大家查阅资料，找出自己最喜欢的那一篇。相信大家已经有了答案，请大家举起手中的二维码，将选项朝向上方，做出你们的选择。

（plickers扫码，显示结果，同步到电脑）我们一起来看看结果，分别请四位代表来谈谈，为什么作出这样的选择（查看每一选项的选择人）。

1、《登鹳雀楼》： 2、《滕王阁序》： 3、《黄鹤楼》： 4、《岳阳楼记》： 今天，我们就跟随范仲淹一起走进《岳阳楼记》，走进他的精神家园。（切换至课件）

二、诵美文

我总觉得这样的千古美文，是应该铭刻在心的，是无论什么时候想起来，都能够随口吟诵的。接下来，我们一起配乐自由诵读这篇课文，进行初步感知。（播放《渔舟唱晚》视频）

三、理结构

我们先从题目入手，《岳阳楼记》中的“记”是一种古代散文体裁，往往通过记叙、描写来抒情或议论，我们一起梳理文章内容，看看记叙、写景、抒情、议论分别集中在文章哪些段落。（手机翻页）

记叙（1段）、写景（2—4段）、抒情（3—4段）、议论（5段）

四、品美景

（一）通过梳理，同学们发现文章用了很大篇幅描写洞庭湖的景观，你们觉得哪一处写景让你印象最为深刻，是怎么写的？同桌之间互相交流一下。（学生作答，教师利用“画笔”在对应处圈点勾画；如无人主动作答，可利用“随机挑人”工具）

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

时六年九月十五日。

总结：

1、如果第二段“衔远山，吞长江”的景物用“壮美”来形容，那么，第三、四段的景物描写，可以用什么来形容？

凄美，优美

2、面对这样的景色，迁客骚人有怎样的感受？

生：面对凄美之景则感极而悲者矣，面对优美之景则其喜洋洋者矣。

师：也就是说他们都会因为天气的阴晴和景物的好坏而或喜或悲，这是人之常情。

3、那么有没有这样一种人，他的心境不会因外物的变迁而改变？

生：有，古仁人！

师：从哪里看出来的？

生：第五段“予尝求古仁人之心，或异二者之为”。

师：用“异”字过渡，引出了迁客骚人之外的另一种人、另一种心境。第五段是全文的核心段落，下面几个问题是我们班的一些同学在初次阅读过程中提出来的，小组间开始讨论，看能不能解决。（学生课前预习，教师提前搜集、整理、归纳问题）

四、悟情怀

1、作者最后说，“微斯人，吾谁与归？”“斯人”是什么人？（课件翻页）

生：古仁人！

2、范仲淹心目中的古仁人有什么标准？

生：；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

师：著名学者梁衡曾评论说：“这种人超出物质利益的诱惑，超出个人的私念：在朝为官，不忘百姓；被贬江湖，不忘其君。太平时忧天下，危难时担天下。”这样崇高的人生境界值得我们铭刻于心。接下来，我们试着在一分钟内用最快的速度把它们背下来。（“计时器”倒计时一分钟）

3、你还知道历史上的哪些仁人志士？

师小结：这些古仁人选择了以一种最美的姿态巍然屹立在人世间！这种姿态，就是以天下为己任；这种姿态，就是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！

五、课堂练笔

读完《岳阳楼记》，你有没有什么想对范仲淹说的？请用“范文正公，我想对您说”开头，写一段文字，文体不限，字数不限。（教师选择佳作拍照上传）

范文正公，我想对您说：“ ”

师：老师也有想对范仲淹说的话，写成了对联，我们一起来读一读：

诵美文，赏美景，品美辞，不悲不喜，最美是情怀。美哉，《岳阳楼记》！

做善事，进善言，为善举，先忧后乐，至善唯爱人。善矣，仁人之心。