Part B教案1

Unit 4 Weekend Activities Part B教学设计

教学目标

1. 语言知识目标

⑴

学习单词museum, cook, player, chess, 短语play chess,初步运用come on等词汇。

⑵

学习句型:I go to… on…. I can….

2. 语言技能目标: ⑴能用英语说一说自己能做的事情。

⑵能够正确使用句型I can….描述自己周末的活动。

3.过程与方法

⑴

能够通过师生说、俩俩说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法; ⑵

能够通过俩俩说和综合说体验合作学习的过程和方法; ⑶

能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。

4.情感态度

⑴

激发和保持学生英语学习的动机,调动学生学习英语的积极性. ⑵

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

教学重点: 1.学习新的单词及短语:museum,cook,player,chess,play chess等。

2.能用正确地运用所学句型I go to …on….I can….描述周末活动。

教学难点: 能将所学知识与实际生活相联系,表达自己的周末活动。

教学过程

Step 1 Warming up 热身

1. Greetings. 2. Say the chant:I can. 3.出示日历教学单词weekend。

4. Free talk:Sally goes to the cinema with her family at the weekend. And they can watch a 3D film.What can you do at the weekend? 5 We can do many things at the weekend. Today we are going to talk about Weekend Activities.

【设计意图】英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一,上课伊始,让孩子们唱一唱,跳一跳,能更好地将孩子们带进课堂,为他们主动参与整个学习过程做好准备。韵句不仅是对所学动词的复习,也为下一步新知识的引入做好铺垫。

Step 2 Presentation 1. PPT出示Wang Tao和Yang Ming的头像,请学生猜一猜他们在周末会去哪儿,由此导入课文教学。

T: What about Wang Tao’s weekend? Where do they go? Now let’s have a look. (观看课文视频) 2. 播放课文VCD,初步感知课文内容,并教学单词Science Museum并操练。

T: Can you tell me, where do they go? S1: Science Museum. 3. 由询问王涛与杨明在博物馆里看到了什么,导入单词robot的教学。

T: In the Science Museum, What do Wang Tao and Yang Ming see?

【设计意图】通过带孩子们回忆A部分中Sally一家的周末活动,引出Wang Tao和Yang Ming的周末活动，增强新旧知识的联系。

Step 3 New Lesson 1.教师指着黑板上robot的头像,请学生说一说robot会做什么。

2.教师再次播放课文VCD,请学生带着问题看视频。

3.教学单词chess, cook,词组play chess和句型XXX is a good player.

⑴PPT出示机器人会做的6件事,请学生根据课文内容选择正确答案。

⑵T: What can the robot do? The robot says…

S1: I can clean. S2: I can cook.由单词look, book导入cook的语音教学。

⑶教学句型

XXX is a good player. T: Yes, the robot can play football. He is a good player.PPT出示几名优秀球员的图片,请学生练说句子

XXX is a good player. ⑷教学单词chess及词组play chess,并将球类、棋类与乐器类的用法区别、归纳。

4. PPT归纳总结出robot会做的事,让学生再次复习巩固。

【设计意图】设计中紧紧利用can这条线,运用课本提供的语境,将所有内容串起来。发挥学生的主观能动性,鼓励学生大胆地用英语表达。其次,播放教学对话,让学生带着问题去听,让学生在语境中寻找答案。以语篇、语境带动语言学习,做到以句、文、境合并的课堂教学。

Step 4 Practice (1)Listen and Follow. (2)Role play. (3)Retell the text.

【设计意图】

英语课程标准倡导要注重学习过程,强调学生的体验和参与,本部分回归文本,对课文进行模仿和跟读,并对课文内容进行角色扮演,能让学生产生一种身临其境的感觉。让孩子复述课文内容,能训练孩子说英语的能力,加强孩子的记忆力。

Step5 Extension.

1.Talk about your weekend.

使用句型:I go to…on….I can….

2. 阅读短文Peter’s weekend,判断正误。

3. 写下自己的周末活动,,然后请个别学生汇报。

【设计意图】《小学英语课程标准》指出:小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此我联系学生的生活实际,利用课件展示孩子们熟悉的周末活动场景，将本课的重点句型融入其中,对学生进行发散性思维训练,帮助学生开拓思路、丰富想象,让学生在探索求知的过程中享受成功的乐趣,变被动学习为主动学习,提高学习质量。

Step6

Summary Step7

Homework 1.Listen and read the text. ( 3 times)

2. Design a robot and write down the things it can do. 3. Talk about your weekend with your friends or your parents.

【设计意图】课后作业与学生的生活紧密联系,有利于促进学生听说读写能力的提高,发展学生的语言运用能力,促进综合素质的提高。