10 珍珠鸟教学实录与评析

10、珍珠鸟

高境镇第三小学

赵嫕

教学目标: 1、在阅读中自主识字，读准词语“垂蔓、雏儿、细腻”，联系课文内容理解“幽深、神气十足”的意思。

2、有感情地朗读课文，了解珍珠鸟在“我”的精心照料和呵护下从害怕到亲近直至信赖的变化过程，体会“我”对它的喜爱之情。

3、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗?”的含义，产生爱护动物、善待生命的情感。

教学重难点: 了解珍珠鸟从害怕到亲近直至信赖的变化过程，体会“信赖，能创造出美好的境界”的含义。

教学过程: 一、谈话导入，揭示课题

1、看老师在黑板上写一个词（板书“珍珠鸟”)，个别读词语。（PPT出示珍珠鸟图片)，瞧，这就是——

2、课前老师让你们查过珍珠鸟的资料，来介绍一下珍珠鸟。

生交流预习内容

3、通过大家的介绍，我们对珍珠鸟的认识，除了名字还知道了很多，有一个著名作家冯骥才不仅了解珍珠鸟，还养了一对珍珠鸟。今天我们来学习他的一篇散文，

（1）写的就是——(齐读)，这是一篇叙事写物的文章，这样的文章作者往往是为了表达情感或者说明道理的。快速读读课文，想想作者想告诉我们什么？

生找句子

（2）PPT出示最后一句话(板书)，这句话的意思是——(改为陈述句)，解释信赖：信赖是一种长时间的相处后，对彼此的一种信任和依赖。个别读。

（3）那课文中是谁信赖谁啊？那作者通过什么内容让我们感受到信赖这份珍贵的情感的呢？

生交流

二、细读课文，体会感情

过渡：珍珠鸟和我的信赖是怎样一步一步建立起来的，课文哪个小节告诉了我们这样一个过程？请你们认真读读第四小节，找找珍珠鸟的变化，在你认为重要的词句上圈一圈、划一划，旁边用一个词语写下你的感受。

1、学习第四节，感受珍珠鸟逐步信赖“我”

（1）活动范围越来越靠近

①自读，出示第四节

②交流

出示句子:起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。

i胆子越来越大，活动范围越来越大（板书）

引读，利用教室物品，假设这就是珍珠鸟的鸟窝，我们一起来到了冯骥才的家，起先在……一会儿来到了……（手指）

ii理解“神气十足”，做动作。 我们就要读出小珍珠鸟这个神气十足。自以为了不起的样子。读句子（评:真神气！）

iii体会“一会儿”。个别读(评:你把三个“一会儿”读好了，真棒！) iv冯骥才我想问问你，当你写小说写的累了，你看着它一会儿飞到这，一会儿飞到那，你是什么感觉？难怪作者说（指板书）我们再来把这句话读一读。

过渡：你还通过哪句话读出了他们之间在互相建立起信赖？

（2）动作越来越亲密（板书）

①出示句子:渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，变一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

i圈动词

ii配动作读。找一个同学扮演冯骥才，看着它一点点靠近你，你什么感觉？不仅仅珍珠鸟胆子越来越大，其实我也是胆子越来越大。我们在一步步建立起信赖，怪不得作者想呼唤（指板书）

（3）态度越来越友好（板书）

①出示句子:后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”，啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

i交流“完全放心，友好”

ii个别读句子。(评:从他态度的变化中发现珍珠鸟越来越信赖我了) iii “细腻”这个词比较难写，举起手来，跟着老师一起写一写，“腻”右边三横，一横长，两横短，是一个大写的贰，注意右边是没有撇的。摸摸自己的脸蛋儿，很细腻很光滑吧。

②抓第四小节中表示先后顺序的词语，感受珍珠鸟逐渐信赖我的过程

i同学们在活动范围越来越广、态度越来越亲密、胆子越来越大，可以看出小珍珠鸟和我的感情日益深厚，老师在读的时候也发现了一些重要的词，想不想看看老师在书上圈了什么词语？你告诉大家老师圈了什么？猜猜看接下去老师接下去圈什么词语？

ii作者就是用这些词一步步地反应出珍珠鸟信赖我的过程，和老师一起合作读读。(配乐引读) 2、学习5, 6小节，感受美好的境界

（1）就这样，我们建立了这份信赖，美好的境界也就出现了，你发现吗？作者主要笔墨都是写了珍珠鸟，第4小节对我的描写不多，但是第5、6小节肯定能读到我的心情，读读5、6小节。在打动你的地方画❤（信赖）

生谈感受(评:此时，我已经把他当作了孩子，朋友……，多么温馨，亲密啊) （2）这样一幅小鸟伊人的画面多么的温馨啊，让我们伴随着音乐，一起读好这段话，感受这份美好。

3、学习1——3小节，体会我对珍珠鸟的呵护

过渡:学到这里，我们已经了解了珍珠鸟和我建立起了这份信赖，那么1——3小节又要告诉我们什么?自己读一读，想一想

（1）我对珍珠鸟的呵护

①生交流(一卷干草，又舒适又温暖的巢) ②生交流。评:真是时时处处为它考虑，珍珠鸟在我的精心照料下，就像躲进了——，“幽深，”理解，“垂蔓”

正音。

（2）我对珍珠鸟的喜爱

①描写珍珠鸟外貌的句子

i个别读

ii齐读

②找找我对珍珠鸟的称呼(评:我对珍珠鸟的喜爱从这一个个“小家伙”中体现出来了) 师总结:正因为作者的关心和呵护，才有了后面这小家伙的逐渐信赖。

三、融情入境，升华主题

1、看到小家伙这样一步步信赖我，难怪作者发出这样的呼唤——(点板书) 2、作者在开篇就直抒胸臆，PPT出示:真好!(个别读)，作者第一次看到珍珠鸟，真好，我有一对珍珠鸟。但学完了课文，你是冯骥才的话，你还会说，真好……PPT出示:真好！____________________。 (预设:真好!珍珠鸟越来越信赖我了;真好!珍珠鸟会啄我的笔尖了;真好!珍珠鸟愿意和我做朋友了) 四、作业布置

篇幅有限，今天的回家作业，老师请你好好感受作者的体会，用几句话写一写: 真好! ____________________。

明天看谁写的多？你打算写几句？看看谁真正体会到（板书）。

板书设计: 10、珍珠鸟

活动范围广 态度亲密 信赖，能创造出美好的境界! 胆子大