连加、连减、加减混合优秀公开课教案｜教案在线预览

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连加、连减、加减混合教学设计【教学目标】1、使学生掌握10以内的连加、连减及加减混合运算的计算方法。2、学生能够看懂、并根据图意正确列式。3、感受到数学来源于生活，获得成功解决问题的喜悦，培养学生学习数学的信心。【教具准备】投影仪，录音。【教学过程】一、情景导入播放录音（鸟叫声），同时投影出示例1的

资料类型：教学教案文档

所属课文：连加、连减、加减混合

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2018-05-12 09:20:00

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学校：合江县大桥镇中心小学校

连加、连减、加减混合优秀公开课教案

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关键词：连加、连减、加减混合优秀公开课教案

正文

连加、连减、加减混合教学设计

【教学目标】

1、使学生掌握10以内的连加、连减及加减混合运算的计算方法。

2、学生能够看懂、并根据图意正确列式。

3、感受到数学来源于生活，获得成功解决问题的喜悦，培养学生学习数学的信心。

【教具准备】投影仪，录音。

【教学过程】

一、情景导入

播放录音（鸟叫声），同时投影出示例1的图。

师：听，森林里的鸟儿们在欢快地歌唱，正欢迎一年

级的小朋友呢！

二、探究知新

教学例1 师：同学们看了幻灯片，听了录音，你们有什么样的

问题提给老师吗？

生1：树上和地上一共有多少小鸟？

生2：画上一共有多少只鸟？

师：好！同学们问题提得真不错！现在，我请一位同学来列一个算式，求画上一共有多少只鸟？

生：4＋2＝6，6＋3＝9。（你为什么这样列式？）

生1：4＋2＋3

生2：4＋3＋2 生3：3＋2＋4 师：好！同学们的方法可真多呀！我们现在来算一算，一共有多少只小鸟？以小组为单位讨论。

生：

4 ＋

2 ＋

3 ,我先算4＋2，得6，再用6加上3，得9。

生：我还可以这样算：

先算4＋3，得7，再用7加2，得9。

生：

我先算3＋2，得5，再用5加4，得9。

可以让学生继续说一说，还能怎样计算。

最后小结，让学生知道刚才所学的是连加，同时板书：“连加”。

2、教学例2 出示例2的幻灯片，引导学生图看图。

师：两只刺猬在干什么？

生：在搬南瓜。

师：同学们想一想，图上左下角的小黑点表示什么？

生：我知道。像儿童故事书上的一样，表示一幅图和二图幅图。我们看图时，要先看一幅，再看二幅。

师：哪位同学起来说一说这两幅图的意思？

生：图上一共有9个南瓜。两只刺猬在搬南瓜，一只搬走了3个，一只搬走了2个。

师：说得好！能提出什么样的问题吗？

生：还剩几个？

师：你能列出一连减的减法算式吗？

生：9－2－3＝4 师：板书：连减。

师：想一想，该怎样算？

生：可以先算9减2等于7，7再减3等于4。

9－2－3＝4 生：可以先算9减3等于6，6再减2等于4。

9－3－2＝4 3、教学例3。

出示例3的图，让学生说说图意。

生：地上原有6只鸟，飞走了2只，又飞来了3只，地上现在有几只鸟？

学生说，老师板书。

生：列式为6 －

2 ＋

3 ，先算6－2，得4，再用4加3，得7。

生：列式为6 ＋

3 －

2 ，先算6＋3，得9，再用9减2，得7。

师：你表达得非常清楚。其他同学，你能在书上把计算过程和结果填写出来吗？

三、总结

同学们，在这节课上，你学会了哪些新知识？

关于本教案的常见问题

Q：连加、连减、加减混合优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连加、连减、加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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