资料摘要
课题名称：第4章三角形 第1节认识三角形 第4课时三角形的高教师姓名：简阳市石钟镇黄连九年义务教育学校 陈春燕教学目标1.认识三角形的高线；知识目标2.能画任意三角形的高线。3.了解三角形三条高所在直线交于一点。通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培能力目标养学生动手动脑,发
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- 2019-05-22 00:46:00
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- 学校：简阳市石钟镇黄连九年义务教育学校
三角形的高优秀公开课教案
未知
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关键词：三角形的高优秀公开课教案
正文
课题名称：
第4章三角形 第1节认识三角形 第4课时
三角形的高
教师姓名：简阳市石钟镇黄连九年义务教育学校 陈春燕
教
学
目
标
1.
认识三角形的高线；
知识目标
2.
能画任意三角形的高线。
3.了解三角形三条高所在直线交于一点。
通过观察,操作,想象,推理,交流等活动,发展空间观念,培能力目标
养学生动手动脑,发现问题及解决问题的能力,以及推理能力和有条理的表达能力。
情感态度价通过折纸,画图等活动,培养学生的动手能力,提高学值观目标
生的识图技能,使学生的思维变得更灵活。
教学重点
三角形高线的概念，会画任意三角形的高。
教学难点
画钝角三角形夹钝角的两边上的高和三角形高的应用。
教学方法
讲授与合作交流相结合
教学过程
教学内教师活动
容
学生活动
设计意图及修改批注
1．你还记得“过直线外一回顾与思考
点画已知直线的垂线”吗? 2．过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗? 回忆、演示、讲述
学生先回忆过一点如何作一条直线的垂线,然后再引出三角形高的定义,同时为下面作三角形的高线做准备。
每人准备一个锐角三角形纸片。
做一1. 你能画出这个三角形的做
三条高吗? 2. 你能用折纸的办法得到它们吗? 在教师的引导下进使学生从理论上明行操作、思考、展示确三角形的高, 会叙述。
1 画出和折出锐角三角形的三条高,并能说出它们的位置关系。
3. 这三条高之间有怎样的
位置关系？
1. 在纸上画出一个直角三
独立完成任务，展示由锐角三角形的高过渡到直角三角形,再到钝角三角形的高,便于学生从＂角形。画出直角三角形的三发言。
条高,它们之间有怎样的位置关系？
2. 在纸上画出一个钝角三
小组合作完成任务动＂的角度研究几角形。你能折出钝角三角形并交流方式方法，小何。
的三条高吗？你能画出钝角三角形的三条高吗？钝角三角形的三条高交于一点吗？它们所在的直线交议一议
于一点吗？
其中画钝角三角形的三条高学生常会画出以下两种常见错误图形。
DCk组代表展示发言。
类比、区别。
可以将三角形比作小山,山的高度怎么看三角形的高就怎么看, AjB1.
分别指出下图中△ABC
的三条高
课堂练习
A独立完成、汇报。
巩固本节知识,使学生更熟练地运用它们,进一步让学生认
识到直角三角形,钝角三角形中高的位置的特殊性。
2 DBEC
2. 下列各组图中哪一组图形中AD是△ABC
的高( )
3. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ）
A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.锐角三角形
4.三角形的三条高相交于一点，此点一定在（ ）
A. 三角形的内部 B.三角形的外部 C.三角形的一条边上 D. 不能确定
总结本节的重点内容和应注意的问题. 课堂1. 顶点和垂足之间的线段小结
叫做三角形的高。
2. 三角形的三条高所在直线交于一点。
学生思考、归纳、总使学生对三角形高结本节课所学的知线的认识上升一个识要点，并提出问高度。
题，说出自己的困惑。
3
P74 习题3.4 独立完成
巩固本节知识。
布置作业
板书设计：
第4章
三角形
第1节
认识三角形
第4课时
三角形的高4
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