五 夏衍的魅力优秀教学设计

《夏衍的魅力》教案

方舒

教学目标：

1、梳理文章所写事件，通过圈画议论性的语句，体会夏衍“明白透彻、一清见底”的魅力。

2、了解夹叙夹议的方法及其作用。

教学重点：通过圈画议论性的语句，体会夏衍的魅力。

教学难点：了解夹叙夹议写法在刻画人物和表达情感上的作用。

教学过程：

一、

导入

1.

这个单元我们学习人物春秋，第一篇选入了一位中国现代文化史上重量级的人物夏衍，简单介绍夏衍。（照片）

夏衍（1900~1995），他所经历的几乎是一部中国完整的现当代史。在文学史中，他投身“五四”运动，创办了浙江第一个马克思主义刊物；留日期间，孙中山先生吸收他为中国国民党党员，委以重任；1927年加入共产党，1929年同鲁迅筹建中国左翼作家联盟。抗战时，在重庆主办《新华日报》副刊，成为周恩来的左膀右臂。新中国成立后，他任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等，为中国文化事业做出卓越贡献。文革期间被监禁八年7个月，断了一条腿，终身残疾。

王蒙与夏衍的关系。

从介绍和照片中，你对夏衍的初步印象如何？

一、

感知课文、了解魅力

1、王蒙对夏衍有许多评论，默读全文，圈划文中议论性的语句，请找出一段集中评论夏衍的段落。

预设：第13段。人老到一定程度，会有一种特殊的美，个性已经完成，是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求。他无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解，一语中的，入木三分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。

二、

感受魅力、体会情感

1、再度课文，请谈谈文章中哪些生活细节和夏衍的形象照应了此段中的评论？

事件：1．他清晰记得一篇重要报道的时间。——年高而思维清晰

2．他很瘦削。——由内到外，都是言简意赅，清晰见底。

3．他拒绝享受“首长”待遇和称呼。——位重而平易近人（淡泊名利）

4．他在一次文代会上令人感奋的讲话。——真诚

5．他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。——独具慧眼

6．他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。——不弄虚作假，又留人颜面。

7．他扶着拐杖赏花。——热爱生活

8．他卧床不起仍然关心中国文化事业。——临危而关注国事

9．他从容周到地安排后事。——对死亡看得透，

预设：

13段中特殊的美表现在：一、夏衍历经沧桑，精神超脱，洞悉一切；二、为人无欲则刚，淡泊名利却关注人生胸怀天下；三、思维敏捷，睿智圆融，思想深刻；四、坚持自己的个性原则但又含蓄和解。（合乎孔子所言：七十而从心所欲不逾矩）

事件中1、2、5对应三；3、8对应二；4、6对应四；7、9对应一。

2、你能用一个字来形容夏衍的魅力吗？

预设：“清”字，外表清瘦；记忆清晰；思想清透；为人清白。

3、作家王蒙选择记叙生活中的小事来表现大他三十四岁的老一辈文人夏衍，你能从他的文字中感受到他怎样的情感？

预设：从最自然的生活细节入手，表现生活中、工作中，日常的夏衍的魅力；

从滔滔不绝的议论和肯定性的用词中表达王蒙无尽的敬仰、赞美之情。

三、总结写法

1、从叙述夏衍的生活细节到直接对夏衍评价，从写作方式来看，作者运用了什么手法，有什么效果？

预设：叙述使得夏衍的形象直观可感，使得“夏衍的魅力”具体可信。

议论则使得夏衍的形象更加丰满，“夏衍的魅力”更加深刻。

在夹叙夹议中表达王蒙对夏衍的尊重、赞美、敬仰之情。

四、作业：选择一个你崇拜的人，运用夹叙夹议的方法写一个片段，表现人物的魅力。（300字左右）。