Part CD教学实录及点评

Chapter 2 Festivals we like Phonics ea&ee （朗文版三年级英语第五册第五课时）

一、教材分析

本节课是《Longman English 3A》Chapter 2的内容，第五课时。本节课通过第一个故事的导入，学生自主归纳ee /i:/和ea /i:/的发音规则，并通过一系列的练习巩固规则的掌握情况，达到见词能拼、听音能写的目的。

二、学情分析

在接受了三年多的朗文英语学习后，学生已经掌握了不少含有ee /i:/ 和ea /i:/发音的单词，如teacher, tree, three, green, sweets, Easter等。可以将已学的这些词汇整合创编成故事，以故事的形式展开本课教学。

三、教学目标

1.能够掌握ee /i:/ 和ea /i:/ 的发音规则，做到见词能拼、听音能写。

2.能区分/i:/和/i/两个发音之间的不同。

3.通过教师的引导，能获取信息并掌握信息。

4.能够理解故事大意，并演绎出本课故事。

5.培养学生自主探究、总结归纳、团队合作的能力。

四、教学重难点

1.教学重点

能够发现、掌握并运用ee /i:/和ea /i:/的发音规则。

2.教学难点

区分/i:/和/i/发音的不同。

五、教具准备

多媒体课件、单词卡片等。

六、教学过程

Ⅰ.Warming up 1.Greeting The whole class should stand up and greet with the teacher.

e.g. T: Good morning, boys and girls. Today I will divide you into four groups. If you did a good job, your sheep will be lifted onto a higher level.

2.Let's sing Sing the phonics song together. e.g. T: First, let’s sing.

（设计意图：采用评价机制和歌曲的教学形式调动课堂氛围，激发学生的学习兴趣。）

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Ⅱ.Revision 1.Brainstorm Think more words including i /i/ sound. e.g. S: Christmas, ...

2.Let’s read Show the words including i /i/ sound and ask Ss to read them together. e.g. Ss: I, /i/, pink. ...

（设计意图：通过复习i /i/的相关词汇，挖掘学生已有词汇，为新知的学习做铺垫。）

Ⅲ.Presentation 1.Story Time Teacher reads the new story for the Ss. e.g. T: This is a story. Let me read for you. Look, there are three sheep. They are under the tree. They like tea and sweets. But they can't eat. They are very weak. 2.Let's learn (1)Learn the story sentence by sentence. Teach the words of three, sheep, tree, tea, sweets, eat, weak by using phonics. (2)Read the story. 3.Let's chant (1)Ask Ss to find out the spelling rules of ee and ea. (2)Let’s chant. 4.Let's spell Spell the words together.

（设计意图：通过故事导入，让学生在情境中习得知识；在教学语音规则时，引导学生自主探究，培养学生总结归纳的能力；通过歌谣的形式巩固学生对规则的掌握情况。）

Ⅳ.Practice 1.Let's spell Ask some Ss to spell the words. 2.Let’s read Ask some Ss to read the words. 3.Listen and write

Teacher will read a new story to the Ss and ask them to write the missing letters.

e.g. T: Hello, I'm a teacher. It is sunny today. I climb on the tree. Look at the sea. I see three fish. One is pink. Two are green. 4.Let's read and act

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After checking the answers, tell Ss try to read and act out the story in pairs. （设计意图：通过单词的拼读、听写，巩固学生对发音规则的掌握情况，并通过两两一组合作完成故事的演绎，加深学生的理解，体验英语语言的魅力，感受学习英语的快乐。）

Ⅴ.Homework 1. Listen to the video and read after it. 2. Find more words including ee and ea /i:/ sound. （设计意图：通过课后的听读，巩固课堂所学知识；让学生结合之前所学的知识，以旧知带动新知。）

七、板书设计

Chapter 2 Festivals we like Phonics ea&ee 八、教学反思

设计本节课时，我能做到整节课思路清晰、过渡流畅、重点突出，并采用以下语音教学模式：

1.在语境中感受新知。

课件中呈现的第一个故事Three Sheep中，涵盖了含有ee /i:/和ea /i:/发音的单词。

2.通过观察发现规律。

在课件中，用不同颜色标出文本中字母组合ee和字母组合ea，让学生根据单词的发音，推理出该字母或字母组合的发音。

3.在活动中巩固新知。

设计不同层次的练习，用歌谣、拼读的形式进行操练，达到见词能读的教学目的。

4.课外延伸拓展知识。

创编第二个故事文本，听音进行ee, ea, i的填写，达到听音能写的教学目的，并让学生两两合作进行故事的演绎。

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