14. 差别优质课教案设计

《差

别》教

学

设

计 教学目标： 1、

读出差别，探究产生差别的真正原因。

2、

探究面对差别的办法。

3、学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

教学重点：归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”，交流自己从课文中得到的启示，懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路，发挥自己的主动性。 教学难点： 学习作者以小见大的表达方式，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。 课前准备：多媒体课件 图片 书写卡

教学设计： 一、

激趣导入，引发兴趣。 同学们，今天上课看老师给你们带来了什么？（苹果）。这两种苹果。一种12，8 元，

另一种16，8元。都是苹果为什么价钱不一样？

学生说原因。

过渡：一样的苹果原来是因为颜色、味道、外形、生长环境、营养价值等不同而价钱也不一样。

二、今天我们要学习的微型小说就讲述了两个年轻人之间的差别，他们之间究竟有什么差别呢？下面让我们一起来进入课文。——《差别》板书课题：差别

生字在上节课都学会了吧！重点指导难写字，在大生字本上练习正确书写。下面看看差别这个故事。

三、感知文本，自读自悟。 现在书就在你手边，自己把课文读一读？并完成手边的书写卡，可要注意读书方法哟！ 四、阅读感悟，理解课文。 1、学生快速阅读课文并思考：从文章来看，他们的差别表现在哪里？

2、学生自由发言。

3、教师作概括总结：（板书学生发言）

其实他们两个人的差别就在两个字“三”（三趟，第一次为什么没用“跑”？）和“一”（一次就能把老板可能需要的信息都收集到）。从“三”和“一”上可以看出两个人的工作方法、思维方式、对老板需要心理的揣度等方面的不同。这也使本文写作上的最大特色-----对比、不同（板书）。

小结：同样的一件事，两个年轻人做法不一样，因此得到的薪水也就不同。

4、那我们来做个试验好不好？

好！

假如你是一家帽子厂推销员，公司派你们去一个小村子去推销帽子，可是到了那里一看，你却发现当地人根本不戴帽子。你该怎么给公司的领导回电呢？

（备选答案：其中一个大失所望，认为当地没有销帽子的市场，于是打道回府；另一个却大喜过望，认为当地市场潜力巨大，于是向当地输入大量货源，后来获得极大成功。）

甲：上帝呀，这里的人从不戴帽子，有谁还会买帽子？我明天就回去；

乙：太好了！这里的人都不戴帽子。我决定把家搬来，在此长期驻扎下去！

如果你是乙，你将怎么去向这个村子的人们推销帽子呢？

备选方案：

（1）详细了解他们不戴帽子的原因。

（2）在村子的人们之中统计因为不戴帽子而导致的疾病。

（3）宣传戴帽子的好处：例如：人的健康都和头、大脑有关。

（4）把帽子免费送给那些有身份地位的人，让他们戴上好看，令他们更加高贵无比。

5、感谢同学们精彩的讨论和发言，让我们一起知道了“差别”的精髓所在，但我们都太关注阿诺德和布鲁诺了，还有一个人也是值得我们关注的啊！你们说是谁？老板，对，我们现在一起来看看这位老板吧。（教你怎样做老板）

请大家思考这样一个问题，老板为什么不直接告诉他跟阿诺德的差别在哪里？（追问）老板这是什么样的工作方法？（量才使用）

老板应该怎样面对职工的抱怨？（老板为什么不在调整工资的时候告诉布鲁诺？布鲁诺的能力是否很差？老板为什么不炒了他？）

做老板的艺术：

充分尊重学生的见解，可适当引导：以人为本，不仅要尊重人，好要注重人的发展。老板还要帮助下属分析失败的原因，提高员工的素质，于人于己于社会与国家都有利。布鲁诺忠实执行老板指令，老板没有把自己想的意图告诉布鲁诺。

师：结合现实，谈谈你觉得自己更接近谁？从中你又得到什么启示？

思考：当布鲁诺明白了自己的差别之后……

想一想，写下来。

五、

放飞想象、能力培养 师：布鲁诺后来有没有变化呢？他能不能赶上阿诺德？请同学们大胆想象续写《差别》。

六、课外延伸：

老师提供《一分钟》、《悲观与乐观》等阅读材料，供学生课外阅读、体味、感悟、明理。

板书设计： 差

别 布鲁诺： 墨守成规 缺乏主见 没有远见 阿诺德： 有思想 有主见 做事周到