13* 成长优质教案设计

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：语文

班级：

四年级

设计人：

陈会娟

时间：

2018

年

4 月

教学内容

共1课时

课时

目标

第

1 课时

3、成长

领导签字

课型

新授

1．学会书写12个生字。

2．理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。

3．懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

重点：了解曰汉室一个怎样的孩子，体会课文的思想。

难点：联系生活实际，培养自己自食其力的意识和独立生活的能力。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

课件、词语卡片

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

成长

买香肠

约翰

冒雪送报

节俭

自食其力

妈妈雪天开车帮他送报，为了约翰的成长

教学过程

教学意图

对比旧课，

国孩子成长中的烦,《女孩儿乌塔》让我们了解了外国进行对比，引出本孩子丰富的成长经历,今天将要学习的《成长》,会再一节课要讲的类似的导入新课。

次让我们了解到国外家长与我们不同的教育理念,国外课文。

儿童不同于我们的成长故事。

《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中通过已学过的课文

自读课文，掌握生字词。

自读自悟，共同学习。

超越文本，升华情感。

1.明确自学要求。(读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍;自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止) 2.学生自学,老师巡回指导。

3.检査自学效果。

(1)随意抽词语卡片,指名读,其他学生正音。

(2)老师根据学生的认读情况进行读音上的再强调调。(3)说说生字在书写时应注意什么。

(4)理解词语的意思:亲昵、不卑不亢、尴尬、琢磨、恍然大悟。

4.默读课文,说说课文讲了一件什么事?(讲一个意大利的男孩约输非常节俭,而且冒雪送报挣钱,并不是他家里没有钱心不是父母不爱他,这一切都是为了他的成长。) 我: 本文是一篇略读课文,教学中放手让学生自读自悟,教师加以梳理引导即可。

例如：围绕“约輸是个怎样的孩子”画出相关的语句,也可写出自己的阅读感想。

他的大眼睛忽闪忽闪地町着香肠,用手取了一根,自言自语地嘀咕:“不够买两根。”这句话,他几乎天天重复着,好像她的口口袋里只允许装上两块钱。

小男孩重复的行为使大家顿生疑窦,引起了读者好奇,是因为妈妈给他的钱很少吗?是他家的经济条件差吗? 当“我”要送他两根香肠时,他“用手推让”,“话说得不卑不亢、自尊、要强的孩子,令我们对他顿生好感。

“是我的妈妈。”他不等我说完,笑着回答,“雪太大了,妈妈不放心,一定要陪伴我送报…·”一疑窦初解

“你每月送报纸,可以拿到多少报酬?”

他告诉我:“八十元。圣诞节时报纸多,可以拿一百元以

上。

原来他的衣兜里不是没有钱,他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭,是对自己劳动所得的珍惜啊。

1.文中最后写到“而是为了他的成长”,你同意这个看法吗? 其实约翰的父母就是用这样的方式在培养他的生活能力，使他在成长过程中懂得节俭、自律、有责任心。

2.在你们的成长过程中有和约輸一样的经历吗?请和大家说一说吧!

学生自读课文，边读边自学生字词、如果需要可以同组讨论与交流有关生字的问题，解决问题；然后再一起解决有关文章主旨的问题。

学生先自己划重点，然后以小组为单位，交流合作，共同学习。

通过让学生再次质疑并解答来消除心中的疑惑，而且畅所欲言可以锻炼他们自己总结归纳课文主旨的能力。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。

畅谈收获。

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并

引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

课堂总结，

学生谈收获，教师总结。

教后感