26. 别踩了这朵花优秀公开课教案

别踩了这朵花

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解冰心在这首小诗中与小朋友们交流的主要内容。

3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。

教学准备：冰心的有关资料。

课时安排：一课时

教学过程： 一、谈话导入

1、咱们学校开展了，“同悦书香，亲自阅读”活动，同学们阅读了许多名家作品。说说你们喜欢哪些作家以及他们的作品？（师准备，中国的著名作家老舍的《我们家的猫》、叶圣陶《诗的材料》、巴金《鸟的天堂》……外国作家安徒生的《安徒生童话》、格林兄弟《布勒门的音乐家》。）

学生自由交流。 师小结：读书让同学们受益匪浅，读书让同学们认识了许多中外著名作家。今天，我们再来认识一位著名作家。

2、课件出示冰心奶奶的照片。

师：同学们，你们知道照片上这位慈爱的老奶奶是谁吗？(冰心奶奶) 在课下，搜集了关于冰心奶奶的资料，谁给大家介绍一下？（2-3名同学回答）

生：冰心（1900——1999），生于福建省福州隆普营，原名谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”之意，被称为“世纪老人”。

生：冰心，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作品《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

4、师导语

师读：冰心奶奶是一位充满爱心的伟大作家，她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊、谈母爱、谈生命、谈如何处事与做人……听，冰心奶奶这样对我们说——别踩了这朵花

，板书课题，别踩了这朵花

二、朗读课文，把握诗歌的主要内容。

1、师板书课题，指名读课题。读了课题，你想知道什么？

生：（1）这是朵什么样的小花？

（2）为什么别踩了这朵花？

2、师读第一小节。（学生听读,然后学生读,最后交流）

师：冰心奶奶在这一节诗里告诉我们这是一朵什么花？让我们怎样对待它？谁能用诗中的一个语句来概括回答？

生：一朵小小的黄花 别踩了这朵花

3、朗读课文，边读边思考

思考：这究竟是朵怎样的花呢？为什么这朵小花会引起诗人如此关注，竟如此牵动她的情怀，以致情不自禁地恳求小朋友——“别踩了这朵花”？

学生一遍朗读，一遍思考，读中感悟。

三、朗读课文，品读冰心在这首诗中与小朋友交流的主要内容，理解“这到底是一朵怎样的花？”体会冰心对小花的爱心。

1、师：下面请同学们自由朗读小诗的第2至5节，边读边思考边画出关键性的词语。读书的时候要想象并体味富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地和小朋友交谈的。

2、学生自由读文。

3、指名读。指定四生分读四小节。（教师在听的过程中注意正音，适当让学生评价。）

4、课件出示思考题（学习理解2-5小节）

这到底是一朵怎样的小花？你从哪儿看出来的？

师：自由读文，思考上面的问题，可以在诗中用曲线画下来，或在边上写出关键词。

5、读后交流问题：

（1）学习第二小节：

学生自由交流。

学生汇报交流，师总结：这是一朵蒲公英花

这是一朵蒲公英，从哪看出来的？

a大氅是什么意思？外套、大衣。

b、它妈妈给它披上一件绒毛的大氅，降落伞似的，把它带到马路边上。从这句话中体会出什么？（这是一朵蒲公英，这朵小花得到了妈妈的爱护。）

c、指导朗读：体会妈妈对这朵小花的爱护之情。（先自由读，再指名读）

（2）、第三小节：

a、当学生读到这小节时，教师问学生：从“冬天的雪，给它盖上厚厚的棉衣”体会出什么？（这朵小花得到了大自然的爱护）

b、带着大自然对这朵小花的爱护之情读这一小节。（自由读，指名读。）

c、这朵小花得到了妈妈的爱护。这朵小花得到了大自然的爱护。（用关联词语把两句话连成一句话。）

学生回答：

这朵小花既得到了妈妈的爱护，又得到了大自然的爱护。

这朵小花不但得到了妈妈的爱护，而且得到了大自然的爱护。

师小结：这朵小花既得到了妈妈的爱护，又得到了大自然的爱护。说明这朵小花真得很（幸福）（板书）

（3）、第四小节：

a、当学生说到这小节时，让学生找到关键词“快乐”。（板书）

师问：这是一朵怎样的小花？

生答：这是一朵快乐的小花。

b、带着快乐的心情读这小节。

（4）第五小节：

a、当学生说到这小节时，让学生找出关键词“勇敢”。（板书）

师问：这是一朵怎样的小花？

生答：这是一朵勇敢的小花。

b、带着对小花的敬畏，赞美之情读这小节。

（5）学生交流完以上内容后，教师概括总结：通过大家读书、交流，

谁能概括一下这到底是一朵怎样的小花？（学生概括）

教师总结：这是一朵幸福又快乐的蒲公英花，它在妈妈和大自然的关爱中成长着，在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花，它有着不畏艰险的坚强性格和顽强的生命力，难怪它博得了诗人如此热情的赞许。

（6）请你带着对小花的敬佩、赞许之情读2至5小节这饱含情感的诗句吧。（自由读、指名读）

四、精读诗歌，走进作家的内心世界。

1、师：就是这样的一朵小花，引起了作家的关注，牵动着作家的情思，她以自已博大的爱心写下了这充满童真童趣的诗句，你读懂了冰心奶奶的心思了吗？

2、学习第六节，读懂冰心奶奶的心思。

冰心奶奶看着成长起来的小黄花，看着春天里欢快的小朋友，再次叮嘱我们——

课件出示第六节：

春游的小朋友们，

多么欢欣！

春风里飘扬着新衣，

——新裙，

你们头抬得高，

脚下得重，

小心在你不知不觉中，

把小黄花的生机断送；

我的心思你们也懂，

在春天无边的快乐里，

这快乐也有它的一份！

3、交流

冰心奶奶的心思你读懂了吗？快把自己的想法和大家分享。

出示：

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。

教师：当学生谈到冰心奶奶告诉小朋友们要爱护小花时，教师指出虽然只是一朵小小的蒲公英，冰心奶奶却满怀深情地告诉小朋友们要爱护它，冰心奶奶的爱心是无处不在的。

如果学生只谈到小黄花，教师进行追问：

“爱护一朵小花就行了吗？”

继续出示：

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为____________。

冰心奶奶，我读懂了您的心思，您希望我们_______________,因为

____________。

小黄花是一个象征物，冰心奶奶希望小朋友爱护一草一木，希望小朋友们爱护自然界的一切生命。冰心奶奶说得好：有了爱就有了一切。

师：在这首诗里，“小黄花”其实也是一个象征物。诗人请小朋友们要热爱“小黄花”、保护“小黄花”，实际也是要大家热爱和保护一草一木，热爱和保护大自然，推而广之，也是要大家重视环境保护问题，使人类得以安身立命的生态自然环境不受人为的破坏。

五、配乐朗读，升华情感。

1、教师播放音乐伴奏，让我们伴随着一段音乐朗读这首充满爱的小诗，让我们的心灵也洒满爱的阳光。

2、师总结：因为有爱这世界才变得美好，因为有爱才使我们对生活满怀憧憬和希望，让我们人人都做爱的使者吧，去播撒爱，去传递爱，让这世界因为有你、有我而更精彩！

五、阅读练笔，拓展延伸。

1、小练笔：

模仿冰心奶奶这首诗，练习写一首这样的小诗。（至少写3节）

2、课下继续阅读冰心奶奶的作品。

老师推荐两篇：《一只小鸟》《纸船》。

六、板书设计

别踩了这朵花

一朵小小的黄花

— 一朵小小的蒲公英

幸福 快乐 勇敢 坚强 爱护小黄花

爱护大自然中的一切