11. 锁不住的心教学设计一等奖｜教案在线预览

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11、锁不住的心教学目标:知识与技能:1、正确认读本课2个生字,学会书写5个生字。2、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵律美。过程与方法:1、朗读诗歌,透过语言文字,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。2、在多种形式的诵读中,感受诗歌相似的结构形式。情感、态度与价值观:1、结

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所属课文：11. 锁不住的心

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2018-04-11 08:39:00

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学校：乐亭县第一实验小学

11. 锁不住的心教学设计一等奖

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关键词：11. 锁不住的心教学设计一等奖

正文

11、锁不住的心

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课2个生字,学会书写5个生字。

2、有感情地朗读课文,读出诗歌的韵律美。

过程与方法:

1、朗读诗歌,透过语言文字,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

2、在多种形式的诵读中,感受诗歌相似的结构形式。

情感、态度与价值观:

1、结合自己的学习、生活实际,理解诗歌中孩子的感情,并尝试着和自己的父母沟通、交流。

2、理解父母的做法,感受父母做法中对自己的爱。

重难点分析:

1、透过语言文字感受诗歌所要表达的情感。

2、理解诗歌中孩子的感情,并尝试着和自己的父母沟通、交流。

课前准备:

多媒体课件和乐曲。

教学过程:

第一课时

一、联系实际,谈话导入。

(一)师:联系你的生活实际想一想:在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同的意见?你们是怎样处理的?

学生交流

(二)师:看来,父母锁住了我们的腿,锁住了我们的人,却锁不住我们的心呀!

教师板书课题:锁不住的心

(设计意图:由学生的生活实际,激发学生的联想,引起对本课主题的思考。)二、初读课文,整体感知诗歌。

(一)学生自由读课文,要求:把字句读正确、读流利。

(课件出示)出示生词指名认读

锁住枕巾绒鸟桌椅栓紧

(二)分小节读诗歌

(课件出示)边读边思考:文中的孩子在什么情况下和妈妈说了这番话?

(二)交流预设:

引导学生认识到诗歌中的小孩子可能因为贪玩、学习成绩下降(妈妈认为的)被妈妈锁在家里,并且被妈妈要求好好读书,在这种情况下孩子和妈妈说了这番话。

三、细读文本,了解孩子的迫切心情。

(一)学习第一小节。

1、学生展示读第一小节。

课件出示阅读提示:妈妈锁门的目的达到了吗?

各抒己见

反馈交流中引导学生体会诗中孩子的做法和想象:不能真正到池塘看青蛙鸣叫,但是,绿纸片、脸盆都成为了孩子的“玩具”。虽然门锁住了人,不能让作者到外面去,但是通过想象,他的心依旧在大自然中玩耍不停。

2、再次朗读第一小节,读出孩子心中迫切的渴望。

我们也都曾经做过被锁住的人,当时你有什么想法?

预设:想从窗户跳出去,又怕人看见告诉妈妈。

想在家找到钥匙,让小伙伴帮忙打开门。

想大哭一场。

……

师:带着你的这种心情,读出你的迫切渴望。

指名读,范读等

(设计意图:意在了解学生对诗歌内容和情感的把握。)

(二)自主学习第二、三小节。

(课件出示自学提示)

用第一小节的学习方法学习第二、三小节,想一想你从哪些地方感受到了孩子心中的渴望。

交流自己的体会。

四、朗读全文,回归整体。

师生合作朗读,即教师读每小节前四行相似的部分,学生接读后面的内容。

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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