10. 自然之道ppt配套的板书设计及意图

自然之道第二课时教学设计

【教学目标】

1.正确、流利朗读课文,概括文章主要内容。

2.学习课文,分析重点词句,明白文章揭示的道理。

3.丰富见闻,激发学生探究大自然的兴趣。

【教学重点】理解课文内容,明白文章揭示的道理。

【教学难点】激发学生探究大自然的兴趣。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、听写导入。

师:同学们,我们来听写几个词语,请一个同学上黑板来写。

争先恐后气喘吁吁若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及(一位同学做“小老师”,给板演的同学判词语的对错,同桌交换词语判词语的对错。)

二、自由朗读课文,整体把握课文内容。

(一)课文里写了哪些人物?哪些动物?(介绍海龟、食肉鸟)

(二)人们要去哪里?(出示图片解释地点名字由来)

(三)人们此行的目的是什么呢?

(四)人物和动物之间发生了什么事?结果怎么样?

根据提示,请你概括一下本文主要内容

《自然之道》这篇课文按照(事情发展)的顺序,讲述了(我们为了救一只幼龟,致使更多的海龟受到伤害的)事情。

三、学习课文,分析重点词句,探究文章揭示的道理。

(一)学习第一自然段

学生自由朗读第一自然段,回答下列问题。

1.人物:“我”、同伴、生物学向导

2.地点:南太平洋加拉巴哥岛

3.此行目的:实地观察幼龟是怎样离巢入海的

(二)学习第二自然段

学生自由朗读第二自然段,回答下列问题。

1.第一句话应用了什么说明方法?(列数字)

成龟体重:(150公斤左右)

幼龟体重:(不到成龟体重的百分之一)

2.幼龟出巢的时间一般在几月份?

(四五月份幼龟离巢而出,争先恐后爬向大海。)

3.幼龟离巢是一件很容易的是吗?

(不短的沙滩稍不留心食肉鸟口中之食)

(三)学习第三自然段

朗读出示内容,找一找与原文有哪些不同?

(探:试探欲出又止:侦查外面是否安全突然:食肉鸟蓄势等待尖嘴:突出食肉鸟的凶狠)

(四)学习第四自然段

学生自由朗读第四自然段,把我和同伴的话及向导的话读出语气。1.“你得想想办法啊!”(焦急、紧张)

2.向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”

(若无其事、冷淡、不近人情)

3.两者态度形成(鲜明对比)

4.向导怎么做的?(极不情愿地把幼龟抱向大海) (五)学习第五、六自然段

1.学生自由朗读第五、六自然段,回答下列问题。

课文怎么评价我们做的这件事情?

(我们干了一件愚不可及的蠢事。)

2.比一比:

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

(指愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。)

3.总结一下幼龟是怎样离巢入海的?

(鱼贯而出——结伴而出——结队而出——倾巢而出)

(六)学习第七自然段

学生自由朗读第七自然段,回答下列问题。

当我们明白后,我们是如何补救的?找出表示动作的词。读出语气。(“摘下”“抓起”“放进”“奔去”“奔跑”)

(七)学习第八自然段

学生自由朗读第八自然段,回答下列问题。

1.食肉鸟与我和同伴什么表现?心情如何?读出语气。

食肉鸟:(吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。)

我和同伴:(低着头,在沙滩上慢慢地走。)

(食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形成鲜明的对比,衬托我们因过错而后悔的心情。)

2.读出语气,想一想向导当初为什么没做解释?

向导一边走一边发出悲叹:如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。

向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(向导知道解释大家也不会相信,无奈之下只有用事实证明给大家违背自然规律的后果,感悟其中的道理。)

回归课题,引发话题:

谈自己对”自然之道”的理解和感悟。

(大自然中的万事万物都有自己存在的道理。这个生存的法则和规律是不能违背的。)

四、课堂小结:

(一)《自然之道》主要内容。

(二)《自然之道》揭示的道理。

五、延伸拓展及作业布置

(一)你还知道哪些违背了自然之道的事?

(二)举出只有遵循“自然之道”,才能使人类与自然共存的例子。

【板书设计】

自然之道

“我”和同伴生物学家向导

焦急、紧张遵循若无其事、冷淡