4. 芦叶船公开课教案是什么类型的资料？

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4. 芦叶船公开课教案｜教案在线预览

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关键词：4. 芦叶船公开课教案

正文

《芦叶船》教学设计

（一）知识与能力目标

1．正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解“桅杆、舢板”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．根据课文最后一段话，展开合理想象。

（二）过程与方法目标

1．借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。

2．继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

3．以阅读为主，联系文中的优美词句展开合理想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。

4．进一步体会比喻等表达方式在课文中的运用，积累优美的词句。

（三）情感、态度和价值观目标

1．感受作者对家乡、对芦叶船的喜爱之情。

2．感受芦叶船给水乡的孩子带来的快乐，体会水乡孩子的心灵手巧与聪慧。

【教学重点】

1．学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，体会作者儿时的童心童趣。

2．感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐；

3．体会作者的细致与生动地讲述经历的本领。

【教学难点】

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

【教学准备】纸折的小船、教学课件

【课时安排】两课时

教学过程

设计意图

预习作业

预习作业以认识生字词，扫清字词障碍为目标，初步了1．学生根据“预习提示”预习课文。

解课文内容。由于我们离江南水乡的生活比较远，学生（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为对他们的生活不了解，所以，比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫还要大家多去查找资料，将清字词障碍。

信息技术与学科进行很好地整合。此环节还能培养学生（2）了解本文的主要内容。

自主学习的能力。

（3）搜集有关江南地理特点及河道、芦叶船的相关资料。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

谈话导入很自然，加上有实物，能够激发学生的学习兴趣。

师：（出示小纸船）同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近《芦叶船》。（板书课题）

二、初读课文，检查预习效果。

由于学生课前已经进行了预1．指名开火车读课文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”习，课堂上要先对其预习效念“tuò”,不念“tù”，“沫”念轻声；“ 喇叭”的“叭”念轻果进行检测。如果发现问题声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清及时解决，以便为后面的阅楚。）

读理解打下一个好的基础。在这个环节中，对学生自主2．在小组中分段读课文，互相认真听读，正音。把自识字的能力也进行了训练。

己错的句子画出来。

3．自己把自己认为读得不够流利的词句再读一读。

4．多媒体出示本课生词，开火车认读，正音。质疑。

芦叶芦苇桅杆舢板折叠唾沫

喇叭港口崇明岛蜘蛛网大篷船

5．多媒体出示本课生字，认读，学生口头组词。

芦

崇

苇

桅

篷

叠

唾

沫

喇

叭

港

6．识记生字。

本课易写错、念错的字较多，要注意引导对学生进行辨析。

重点指导：“芦”的下边是“户”而不是“卢”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下结构，不要写成半包围结构，“叠”的中间是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三笔组成，不要写成两笔，而且最后一笔是全

资料摘要

4. 芦叶船公开课教案

4. 芦叶船公开课教案

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配套课件

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Q：4. 芦叶船公开课教案是什么类型的资料？

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