成反比例的量教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《用反比例解决问题》教学设计一、教学目标： 1、加深对反比例概念的理解，掌握运用比例知识解决实际问题的方法和思路，能用反比例知识解决有关问题。 2、提高学生对应用问题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。二、教学重点：用比例知识解决实际问题。三、教学难点：正确分析题中的数量关系，列

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

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2018-06-11 10:10:00

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学校：清河县葛仙庄镇马屯小学

成反比例的量教学设计第一课时

未知

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关键词：成反比例的量教学设计第一课时

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《用反比例解决问题》教学设计

一、教学目标：

1、加深对反比例概念的理解，掌握运用比例知识解决实际问题的方法和思路，能用反比例知识解决有关问题。

2、提高学生对应用问题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。

二、

教学重点：用比例知识解决实际问题。

三、

教学难点：正确分析题中的数量关系，列出方程。

四、教学过程：

（一）、复习

1、成正比例和成反比例的量的判断。

2、用正比例解决问题的步骤。

一：找到题中不变的量；

二：根据不变的量写出关系式；

三：判断成什么比例；

四：列出比例式；

五：解比例。

（二）、探究新知

教学例5：一批书如果每包20本，要捆20包，如果每包30本，要捆多少包？

A．

提出问题组织学生讨论：

①

问题中有哪两种量？

②

它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？

③

根据这样的比例关系，你能列出等式吗？

B. 根据反比例的意义列出方程并解方程。

根据比例的意义，学生独立完成，并在小组中交流。

学生汇报：解：设要捆χ元。

30χ=20×18

χ＝ 360÷30

χ＝12

答：要捆12包。

三．应用反馈

课件出示：

1. 教材60页做一做第2题。（单价乘数量等于总价，总价一定）

2. 课件上的练习题。

指名扮演，独立练习，集体订正。

巩固新知，训练解题能力。

四．课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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