老师领进门设计意图

六年级语文下册《老师领进门》教学设计

【教学目标】

1、认真读文,感受田老师生动有趣的教学,感悟其教书育人的润物无声。

2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。

3、在读文中提升情感,理解“插柳之恩”的意思,感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。

4.会在习作中运用。

【教学重点】

感悟体验田老师教书育人的润物无声;

2、体会田老师对“我”的影响力巨大。

【教学难点】

理解课文中含义深刻的句子的意思,体会作者对田老师的深深感激之情。

【教学过程】

一、单元导读导入。

二、带着问题——走进田老师

作者回忆了一件什么事?

从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好”?

文章的结尾有什么特点?

作者通过这个故事表达了怎样的感情?

三.自学解决问题,学生展示学习成果

1.文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文中哪些地方表现我听得入迷?

2.文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动,行文简洁,是本文的特色. 出示:我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。

(1)指名读

(2)重点词语理交流:身临其境、戛然而止、发呆、捅。

(3)引领学生由词至句,体会田老师讲故事精彩、生动的特点。

3、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力,竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事,难怪作者发出这样的感慨——(学生齐读:“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。这些故事,有如点点春雨,滋润着我。”)

4、作者“我”听到的仅仅是一个个故事吗?除故事本身之外,“我”还听到了什么?学到了什么?再读。

(读出老师对“我”的教育:前人种花,后人欣赏;好的东西要一起分享;听从大人的指导……)

5、教师小结:田老师的故事,多么像春天细雨,无声无息地滋润着我幼小的心田!

四、“插柳之恩”——被“我”感恩情怀所感动文末的

“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。

1、了解刘绍棠其人,谈感受。

2、结合自己的感受,再读课文最后两个自然段,看看刘绍棠又用什么打动了现在的你。

3.出示:有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种子。(引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语,感受作者那份真挚的感恩之情。)

4.田老师讲故事真是引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。“我”深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成阴。” 罢了。

出示:有心栽花花不开,无心插柳柳成阴。

引导学生把这句话补充完整;理解这句话的意思;感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。

五拓展延伸“师恩难忘”,因吟诵而精彩

1、岁月匆匆,四十年过去了,但在作者的心中,当年老师的插柳之恩却始终难忘。

出示:十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

2、指名读,理解上下句的意思。

3、以读代讲,情感升华:

这插柳之恩对于学生“我”而言,终身难忘;可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”——做人要虚怀若谷,为此:

——当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时,“我”不禁感慨万千,欣然道出了这发自肺腑的激情独白——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身能忘。”)

——当“我”回到家乡路遇恩师,感激之情涌上心头时,“我”深情地写下了这样的话语——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。”)

——当“我”功成名就,在文学上取得伟大的成就时,“我”仍旧时刻铭记这句话——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身能忘。”)六、总结全文,升华主题

俗话说“一日为师,终生为父”。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情,引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声——插柳之恩,终身难忘。

七.指导写法

通过学习这篇课文,你想到了哪位启蒙老师,他给你留下了怎样的印象,用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

1、回忆以前还学到哪些写人记事的写法

2、写人文章一定要抓住人物的特点,记事文章一定要把事例写具体、写生动。

3、本次习作要体现一个“真”字,突出一个“新”字。“真”:材料要真实,情感要真切。“新”:选材角度要新,构思立意要新,写出文章的个性来。

七.总结全文

人生的旅途中有一串歪歪扭扭的小脚印,伴着一串扎扎实实的大脚印……那是您在用辛勤的汗水,把满园桃李浇灌;用纯净的爱心,编织五彩的花环。老师,我是舟,您是海,没有您的载托,我怎能远航?老师,我是泉,您是山,没有您的孕育,我怎能涓涓流淌?老师,我是踏着您厚实的灵魂来完善自我。