老师领进门设计意图

老师领进门教学设计

【教学目标】

1、认真读文,感受田老师生动有趣的教学,感悟其教书育人的润物无声。

2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思;学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。

3、在读文中提升情感,理解“插柳之恩”的意思,感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。【教学重点】

感悟体验田老师教书育人的润物无声;

2、体会田老师对“我”的影响力巨大。

【教学难点】

理解课文中含义深刻的句子的意思,体会作者对田老师的深深感激之情。

【教学过程】

一、直接导入,走进人物

齐读课题,根据预习,老师是谁?,把我引进怎样的门?

二、“点点春雨”——走进田老师

1、自由接触文本,力求通顺地读,读出感受来。

老师怎样把我领进门?

小组交流,抽生汇报。教师适机出示课件。

2、出示:

我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。这些故事,有如点点春雨,滋润着我。

(1)初读。

(2)重点词交流:上千个、点点春雨、滋润。

(3)引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。

(老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。)

3、情景重现开学第一天。

出示:

一去二三里,

烟村四五家。

亭台六七座。

八九十枝花。

(1)师范读。

(2)请同学们有滋有味地读,指名读。

(3)找到相关段落读一读这个故事。

(4)选择其中一句,找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。

学生讲述故事的同时,引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义,并指导学生努力讲出这种语气。(5)思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢?找到这个自然段,尽情读一读。

出示:

我听得入了迷,恍如身临其境。田老师戛然而止,我却仍在发呆,直到同桌捅了我一下,我才惊醒。

(1)指名读

(2)重点词语理交流:身临其境、戛然而止、发呆、捅。

(3)引领学生由词至句,体会田老师讲故事精彩、生动的特点。

4、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力,竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事,难怪作者发出这样的感慨——

(学生齐读:“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事。这些故事,有如点点春雨,滋润着我。”)

5、作者“我”听到的仅仅是一个个故事吗?除故事本身之外,“我”还听到了什么?学到了什么?再读。

(读出老师对“我”的教育:前人种花,后人欣赏;好的东西要一起分享;听从大人的指导……)

6、教师小结:田老师的故事,多么像春天细雨,无声无息地滋润着我幼小的心田!

7、再全班齐读诗句。

三、“插柳之恩”——被“我”感恩情怀所感动

1、了解刘绍棠其人,出示简介材料。

2、指名读,谈感受。

3、结合自己的感受,再读课文最后两个自然段,看看刘绍棠又用什么打动了现在的你。

4、出示:

有一年,我回家乡去,遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下文学的种

子。

引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语,感受作者那份真挚的感恩之情。

5、田老师讲故事真是引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,长大后成了作家。“我”深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成阴。”罢了。

出示:

有心栽花花不开,无心插柳柳成阴。

引导学生把这句话补充完整;理解这句话的意思;感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。

四、“师恩难忘”,因吟诵而精彩

1、岁月匆匆,四十年过去了,但在作者的心中,当年老师的插柳之恩却始终难忘。

出示:

十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。

2、指名读,理解上下句的意思。

3、以读代讲,情感升华:

这插柳之恩对于学生“我”而言,终身难忘;可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”——做人要虚怀若谷,为此:

——当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时,“我”不禁感慨万千,欣然道出了这发自肺腑的激情独白——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身能忘。”) ——当“我”回到家乡路遇恩师,感激之情涌上心头时,“我”深情地写下了这样的话语——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。”)

——当“我”功成名就,在文学上取得伟大的成就时,“我”仍旧时刻铭记这句话——(齐读:“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身能忘。”)

4、引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的佳句——

出示:

老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致意,向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您!

即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。

——刘绍棠

指名读。

五、总结全文,升华主题

俗话说“一日为师,终生为父”。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情,引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声——

出示:

插柳之恩,终身难忘。

【板书设计】

1、老师领进门

娓娓动听

身临其境

引人入胜

插柳之恩,终身难忘