32 当炸弹在身边响起设计意图｜教案在线预览

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《当炸弹在身边响起》教学设计第二课时一、设疑自探(板书:当炸弹在身边响起)1、导入、课前复习2、出示自探提示当炸弹在身边响起,***是怎么做的?怎么说的?警卫员是怎么做的?怎么说的?3、根据自探提示默读课文,把找到的答案用铅笔画上横线。二、解疑合探1、小组交流答案。2、以小组长为代表,全班交流。(1

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所属课文：32 当炸弹在身边响起

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2018-05-30 15:57:00

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学校：西峡县丹水镇黄坪小学

32 当炸弹在身边响起设计意图

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关键词：32 当炸弹在身边响起设计意图

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《当炸弹在身边响起》教学设计第二课时

一、设疑自探

(板书:当炸弹在身边响起)

1、导入、课前复习

2、出示自探提示

当炸弹在身边响起,***是怎么做的?怎么说的?

警卫员是怎么做的?怎么说的?

3、根据自探提示默读课文,把找到的答案用铅笔画上横线。

二、解疑合探

1、小组交流答案。

2、以小组长为代表,全班交流。

(1)课文中一共描写了几次炸弹在***身边响起?

(2)第一次炸弹响起后的,是什么样的场面呢?

“顷刻”是什么意思?近义词:瞬间,眨眼间

读了这句话,大家体会到了什么?如果你在现场,你是什么样的心情?

带着紧张,恐惧的心情,读一读这句话,可以加上表情。

(3)***又是怎么做的?怎么说的?

学生说,学生补充,教师出示。

学生读一读句子。

警卫员呢?和***的态度做比较,体会***面临危险时不慌不忙

的状态。

警卫员为什么纳闷了呢?他有没有听明白***说的话呢?

体会***在危难时刻依然幽默乐观。

课文从哪些方面描写了***?(动作、语言)

警卫员为什么纳闷了呢?他有没有听明白***说的话呢?

我们在描写人物的时候,也要注意抓住人物的语言、动作。

(4)第二次炸弹响起后,又是什么样的场面呢?

这一次***又是怎么说的?怎么做的?(出示)

“我们的风”中的我们指的是谁?

“他们的风”中的他们指的是谁?

(5)品读句子“群众发动起来了,其势如暴风骤雨......”

***为什么能够发动群众?在第一次炸弹爆炸后***交代警卫员去干什么了?

(***关心爱护群众,群众拥戴***)

三、质疑再探

课文学到这里,问题都解决了吗?

再次浏览课文,你还有什么不懂得地方?

预设:1、描写爆炸后场面的句子有哪些?

3、纳闷的意思是什么?用纳闷造句。

四、运用拓展

1、了解一下***的生平。

2、师生共同交流毛主席的事迹以及别的革命前辈的事迹。

3、指导学生课后收集一些***的诗词来读一读记一记。五、板书设计

当炸弹在身边响起

第一次硝烟弥漫

第二次

***:临危不惧、幽默乐观天昏地暗

关于本教案的常见问题

Q：32 当炸弹在身边响起设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《32 当炸弹在身边响起》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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