Unit 1 We are having a party.优秀教学设计说课稿

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

We’re having a party. 新标准

1 庆新小学

教师姓名

章节

年级

刘鹤

5模块

4 二、教学目标：语言知识目标：1.功能方面：学生能够运用所学习的进行时描述正在发生的事情。 2. 语法:全体学生能运用 We’re having a party. 3.词汇：全体学生能理解surprise ,hear 全体学生能运用surprise ,hear 4.语音：进一步加强已学语音。

语言技能目标：1.听：全体学生能听懂：We’re having a party . 2.说：全体学生能说： We’re having a party . 3.读：全体学生能认读：hear ,surprise 4.写：全体学生写出模块相关语句。

文化意识：进一步了解英语国家中主要的节日。

情感态度：积极运用所学英语进行表达和交流，并且学会感恩父，从情感到行动都要落实到实际。 三、学习者分析及教材分析：四年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂

教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。

教材分析：本课选自四年级下册5模块1单元，本单元专题为母亲节和父亲节所从事的相关活动，学习的到的现在进行时的功能作用是可以描述正在发生的事情。进行时在三年级下学期已经充分的学习过，所以说对学生来说，难度不是很大，主要起到承上启下的作用，既复习了以往学习过的语法知识，又新学习了在不同语境下的使用还有一些新单词。学完本课后，要学生在心里感恩父母，我实实在在能表达出要为父母做写什么。

四、教学重难点分析及解决措施：

重点是掌握词汇：1、语法：重新复习现在进行时。

2.词汇：surprise hear 3.句型：What are you doing ? What’s happening ? We’re having a party . 难点： surprise hear 的理解和使用。What are you ding ? 引伸到What are they doing ? What is he /she doing ?等主语发生变化时，句型的使用。

解决措施：在教学过程中利用ppt录音功能突破语音的重点，用ppt的隐藏功能设计了一个小游戏，突破What are you doing ? 及What is she /he doing ? What are they doing ?句型中主语转换的练习，攻克这一教学难点。

五、教学设计

起止时间教学（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

环节

8：00-8：02 引出课文重要语法现在进行唱chant:What 时并且让are you doing 热学生在边师：Let’s sing a now?学生一边身

跳边唱的song. 唱歌一边表过程中，演。

迅速进入英语学习状态。

8：02-8：08 1.

利用小师：Close your

道具胡eyes .Let me give

萝卜

you a surprise (初

引出课次提到这个词，特意

文第一说重一点，让学生有

部分

一个浅浅的印

象).Are you

happy?Oh,the baby

2.

初步sheep give her

感知mother a

课文，carrot ,too .Why ?

带问Let’s look at the

题听Viedo. then read

导音。

after it .Then,let

入

the student

introduce 生：Yes,we

“Mother’s Day “. are.

师拿出一束花，让学

生们闭上眼睛，然后

把花放在某几位学生

面前，引导学生说出

课文原句“What a

surprise “Thank

媒体作用及分析

播放课文动画。

3.学surprise

8：08-8：28 课文学习

找出本课的重难点句子和单词，一一突破。

you 还给我的时候用“Here you are ”对课文进行充分的练习，并在练习中得到理解。

接着ppt中出现surprise的词形及词音还有例句，让学生听音记词形及词意，看词形词意再跟读词音，从而突破surprise这一教学难点。

1.

师：Now little sheep is eating the carrot .Mother sheep is cooking .They are all happy ? Today

is Mother’s Day ，Sam , Amy ,Tom也为妈妈们准备了礼物，让我们看看“What are they Doing ?”Let’s look at the viedo.

2.

把圈划出的现在分词进行分类，直接加ing ,去e 加ing ,双写加ing .之后再引导学生总结归纳变现在分词的三种形式。

学生跟读surprise 及What a surprise .

学生听录音，圈画单词，一名同学到前面白板上圈画。

小组讨论，并划分。

用ppt的录音播放功能突破词音的难点。还用到插入音频功能学单词

之前设计了一个听音猜词意的环节。

利用多媒体圈划单词，实现一次简单的生机互动。

用到ppt的动作路径功能，使单词落入相应的碗里面，增强了趣味性。

利用ppt播放

3.

跟读一遍课文，，回答问题。

4.

教单词 hear

5.利用串联

Amy,Tom,Sam正在做什么。来把整篇课文捋顺下来。并把进行时结构使学生总结归纳出来。并引导学生感恩母亲，到到情感目标的升华。

根据ppt的提示，回答Amy ,Tom,Sam正在做什么。

先读课文句子Can you hear?然后跟ppt进行推式学习，先读，再造词组，然后形成句子。

小组总结进行时结构。

了钢琴，唱歌，和小提琴的声音，帮助学生想起Amy,Tom,Sam正在做什么。这样就把课文串联起来并且把进行时的句子都挑了出来

，从而使学生总结进行时的结构。

在ppt上看图加听音。

8：28-8：33 知识巩固

及

拓展

熟练掌握句型，并对其有清晰的概念，熟练掌握并且运用。

8：34—8:35

总结及作业

所学知识的应用

6.根据ppt提示，复由于本课是新述课文。

授课，所以一副一副图的复述课文。

学生先猜图片中的人物正在进行什么活动，然后小组讨论，并且回答。

师：组织学生小组讨

论，并问答。

师：A.小组作业：选择一个节日话题并且讨论。

B.复述课文中出Amy,Tom,Sam正在做学生：看图。

什么。

留两个梯度的作业，可以给两个不同层次的学生都得到锻炼和新知识的运用。

利用ppt的隐藏功能，把有趣的活动图片放上，学生讨论并猜测，图片中的人物正在做什么活动，在练习中变化了不同的主语，从而突破句型难点。

Ppt的呈现功能