三 技术的未来名师教学设计1

《技术的未来》教学设计

甘肃省正宁县第一中学

侯

明

13884177730 《技术的未来》教学设计

学科：通用技术

学段：高中

教材版本：江苏教育出版社

年级：高中二年级

课题：第一章

走进技术世界 第三节

技术的未来

教者：甘肃正宁县第一中学 侯

明

教学设计：

技术的未来

甘肃省正宁县第一中学 侯

明

一、教学目标:

（一）

知识和技能：

进一步领略技术世界的奥秘和神奇,了解技术的未来发展趋势。

（二）过程和方法：

通过技术的未来的案例分析，并就技术对未来的发展进行辩论。形成和提高理解技术、评价技术以及对技术逻辑思考、批判性思考等方面的能力。 （三）情感态度和价值观：

形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。形成和保持

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13884177730 对技术问题的敏感性、探究欲望和对技术的积极情感，培养学生辩证地看待技术的发展，形成选择技术的理性态度。

二、教学内容分析:

“技术的未来”是“走进技术世界”的第三节，是这一章的最后一课，旨在引导学生展望技术的未来。本节课以一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析。本节课还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。本节课的教学重点是了解技术的未来发展趋势。教学难点是通过对技术的未来的分析，形成对技术的积极情感和理性态度。

三、教学对象分析：

辩论是本课时的重头戏，本节课要对“技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？”进行辩论，3班、4班的学生无论是知识面还是参与程度，比其它班要好，对这两个班要提出更高的要求。而在其他各班要注意由于学生不感兴趣导致冷场，需要事先指派正反两方的主要负责人，并公布比赛规则，其它事情如各个辩手的挑选到主持人的选定等等七个班均由他们自己准备。

四、教学策略：

本节课的内容以案例阅读分析为主，本课的教学要充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，在教学过程中，宜采用师生互动探究式教学方法。但是，如果单纯的口头语言交流很难让学生理解和接受，本节课要运用直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习

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13884177730 兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课时容量，以达到提高教学质量和效率的目的。

五、教学过程：

（一）

导入新课：（阅读案例、提问和讨论相结合）

1、

回顾前面我们学的技术的价值，技术对人类、对社会产生了重大影响，我们会想到什么？

人类社会将继续发生重要变化。

技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。

问题提出:面对技术对人类社会的重大影响,未来的技术将走向何处 ? 2、

板书课题：[三 技术的未来] （二）

阅读案例：

1、

学生阅读

“无线家庭”的“无线生活”、《告后人书》、“月球城市”等案例。

2、

要求学生在阅读案例时思考问题：

技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来。

（三）

讨论和辩论：

1、

就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，在胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。

2、 2020年你多大？“月球城市”有多大？你会到“月球城市”去吗？

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13884177730 3、

走出课本：未来的生活

（1）

通过三百年前与现在人们住、行、通讯、学习的比较认识技术发展的重要性

（2）

未来十年影响人们生活的各项技术

（3）

未来生活的核心电视对人们生活的影响

（4）未来手机的强大功能

引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、等对技术的未来充满希望。阅读：爱因斯坦《告后人书》

爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？

问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”

讨论：无线家庭的生活并想象续写文莉一家晚上的生活，然后与同学分享。引导学生对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。

（四）本章小结：

人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。

技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。

技术的未来既充满希望，同也隐含威胁。

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结合“《走进技术世界》知识网络图”对本章进行小结，“《走进技术世界》知识网络图”附后。

（五）

练习：

查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。

引导：注意从正反两个方面分析。

（六）

综合实践活动指导：

结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响，谈谈你对恩格斯下面这段话的理解

早在100多年前，恩格斯就曾警告人类，“不要过分陶醉于人

类对自然界的胜利”，“人类每一次对自然界的胜利都必然要

受到大自然的报复”。

课程资源团队点评：

1、充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，让学生领略技术世界的奥秘和神奇。教学过程中采用师生互动探究式教学方法，以“无线家庭”的“无线生活”、《告后人书》、“月球城市”等“案例分析”、“阅读材料”

和“讨论”为主线展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，了解技术未来的发展趋势。 2、用教材而不是教教材，对教学内容进行了拓展和提高。从学生感兴趣的的实例，如未来的技术对人类生活的影响等等有一定深度、广度和新颖性的例子出发，展开讨论，使学生感到技术的未来充满希望。

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13884177730 3、“辩论”是本节最大的亮点。事情不“辩”不明，为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来,大家都忧心忡忡。”技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来？教师组织“辩论”并进行引导，使学生明白对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术。从而培养学生辩证地看待技术的发展，形成对技术问题的积极情感和理性态度。

4、结合“《走进技术世界》知识网络图”对全章进行小结，帮助学生建立知识的前后联系，更进一步认识技术的过去、现在和未来，认识技术的性质，认识技术与人，技术与社会、技术与自然等的关系。

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