阅读链接：不会被历史遗忘的科学家教学设计实例

科学家故事群文阅读教学设计

北史家务乡王庄小学贺亮

科学家故事群文阅读教学设计

【教学目标】

1、运用自由朗读的方式感知文本内容。

2、启发学生通过阅读文本,从朗读中感知科学家精神。

【教学过程】

一、图片导入

出示图片猜是谁,引出走近科学家,简介。

这节课,就让我们一起走近科学家,了解他们的故事,追寻他们身上与众不同的精神。(板书:科学家故事)

二、共读文本《从“班门弄斧”》

1.出示图片,走近鲁班。

2.出示阅读要求,学生自由读文,并小组合作完成收获卡。

a.鲁班受什么启示发明了锯和石磨?(画出相关语句)

b.读了这个小故事后,你获得了什么启示呢?(边读边思考)

c.鲁班身上有什么精神?(填写收获卡)

3.小组交流,全班分享,师相机引导科学精神(板书)

4.回顾共读文本,梳理学法。

阅读方法:

a.从文中提取和筛选信息,边读边画出相关语句。

b.边读边思考,进行分析、归纳。

过渡:科学家的故事还有很多很多,每一个科学家都是一本书,一本读不完的书,让我们再来走近科学家,享受精神盛宴。

三、片段分享

1.根据阅读方法,让学生自学,小组交流、填写收获卡。

《把虫子放进嘴巴的人》

《“炸不死的人”》

2. 出示图片,再识达尔文和诺贝尔。

小结:让我们记住这些智者,品读人类的精神食粮。

四、推荐阅读

叶永烈的《科学家故事100个》

总结:读书中的故事,从他们身上汲取力量。

板书:科学家故事

敢于创新乐于奉献

献身科学刻苦钻研

吃苦耐劳不怕困难

……

科学家故事群文阅读教学设计

一、图片导入

同学们,这节课我给你们带来了两组图片,出示图片猜是谁,简介。

科学家如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,激励人们不断前进。

这节课,就让我们一起走近科学家,了解他们的故事,追寻他们身上与众不同的精神。(板书:科学家故事)

二、科学家故事

1.出示图片,走近鲁班。

2.出示阅读要求,学生自由读文,小组合作完成收获卡。

a.鲁班受什么启示发明了锯和石磨?(画出想相关语句)

b.读了这个小故事后,你获得了什么启示呢?(边读边思考)

只要留意生活中许多不起眼的小事,勤于思考,这样会增长许多智慧。

c.鲁班身上有什么精神?(填写收获卡)

敢于创新乐于奉献(板书)

3.小组交流,全班分享,师相机引导科学精神(板书)

4.回顾共读文本,梳理学法。

过渡:科学家的故事还有很多很多,每一个科学家都是一本书,一本读不完的书,让我们再来走进科学家,享受精神盛宴。

三、片段分享

1.出示图片,认识达尔文和诺贝尔。

2.根据阅读方法,让学生自学,小组交流、合作填写收获卡。

《把虫子放进嘴巴的人》《“炸不死的人”》

小结:这节课我们不仅感受到了科学家非凡的成就背后的科学精神,那就让我们记住这些智者,品读人类的精神食粮。

三、推荐阅读

有一个作家叫叶永烈,他很厉害,写了100个科学家的故事,让我们读书中的故事,从他们身上汲取力量。

科学家故事

板书:敢于创新乐于奉献

献身科学刻苦钻研

吃苦耐劳不怕困难

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