25. 两个铁球同时着地教案3

24、两个铁球同时着地

李村小学四年级沈洁一、教学目标:

1.认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文。

3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。

4.了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。

二、教学重点难点

理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。

三、课前准备

1.布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

2.教师制作能够直观反映两个铁球同时着地的课件及课文插图幻灯片。

四、教具准备:两个大小不一样的铁球。

五、教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1.同学们,老师手中有两个大小不一样的铁球。如果同时从同一高度松开手,会得到什么样的结果?(同时着地)。历史上谁先得出了这样的结论?(伽利略)。(板书伽利略)

2.请简单介绍你对伽利略的了解。

1564年,伽利略出生于意大利比萨市一个没落贵族的家庭。1581年,他考入比萨大学,遵从父命学医。在大学里,他深深地爱上了数学,发明了“液体静力天平”,引起学术界的注意。1589年夏天,他受聘为比萨大学教授,年仅25岁。伽利略给学生们讲宇宙,并告诉他们,宇宙中没有任何东西是一成不变的,这与亚里士多德的学说正好相反。他还成功研制了世界上第一架放大33倍的天文望远镜,在望远镜的帮助下,伽利略探索了深邃神秘的天空,在一年之内他就做出了一系列重大发现:月球表面并不像亚里士多德所说的那样平滑,而是呈现

不规则的凹凸起伏;银河也不是人们所说的银白的云彩,而是由千千万万颗暗淡的星星组成的......这些结果都支持了哥白尼的“日心说”,,却遭到反对哥白尼“日心说”的教会的迫害,以致被送上法庭。但他始终没有放弃科学,为近代实验科学的发展开拓了广阔的道路。

3.今天,我们一起来学习24课,看看伽利略是怎样得出“两个铁球同时着地”这个结论的。

二、初读课文,整体感知。

1.提出读书要求:读准字音,读通句子。

2.出示字词,指名领读。

3.重点讲解辩论的“辩”形近字区分:

一点一撇仔细辨

中间有言来争辩

找到丝线扎小辫

4.提出问题:

(1)伽利略是经过哪几个过程得出“两个铁球同时着地”这一结论的?(引发疑问3--反复试验4--公开试验56段)

三、再读课文,深入品味。

采用自己喜欢的方式自由读课文,思考问题:

1.伽利略是一位怎样的科学家?(指名读第一自然段,小组内初步交流。引导思考,了解人物特点——善于思考,能言善辩。)(板书善于思考)哪个词看出他的善于思考,能言善辩?常常、很难解答、很不寻常。理解“很不寻常”,知道寻常的反义词。

2.伽利略的疑问是怎样产生的?

怀疑不是凭空捏造的,而是有根据的。

请同学们再次认真读第三自然段,能否用简单的方式说明伽利略的思考过程,可以与同学们讨论,也可以请老师帮忙。

指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语,来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理,而不是妄下结论。

3.引导思考,了解人物特点

讨论:伽利略为了证明自己的想法是正确的,是怎样进行试验的?别人有哪些反应?自读第4、5段。

(1)自己反复试验:伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错。两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

——体会:严谨科学的态度。

(2)公开试验:伽利略那时候才25岁,已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果,同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

提出问题——为什么要比萨城的斜塔上做一次公开试验?

联系前文理解:那时候,研究科学的人都信奉亚里士多德,把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德,人们就会责备他:“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”(读出人们深信的态度)当时是怎样的环境?迷信权威,崇拜名人,不敢怀疑,不敢创新。

亚里斯多德(公元前384~公元前322)古希腊哲学家、科学家。被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”。他对科学进行分科,建立了比较系统的理论,在生物学、生理学、医学等方面有杰出的贡献。

公开试验的目的是什么?打破盲目崇拜、迷信权威的思想,让人们形成敢于向权威挑战,敢于怀疑,追求实事求是的科学态度。

(3)别人反应:有的说:“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处!”有的说:“等会儿他就固执不了啦,事实是无情的,会让他丢尽了脸!”(读出人们对伽利略的轻视与嘲笑)

理解:胆大妄为——形容一个人胆量大,胡作非为。

固执——坚持自己的意见不肯改变。

4.小结:最后试验的结果怎样?(板书试验证明两个铁球同时着地)四、归纳总结,升华情感。

1.对于伽利略的行为,你想说什么?你想劝劝他吗?

2.想象一下,试验结束后,看到两个铁球同时着地时,塔下的人们态度有什么变化?会说什么?会做什么?

(1)人们会不约而同的惊叹“啊……”

(2)人们会拍手叫好,把帽子抛向空中,相互拥抱。

(3)人们会说:“我们错怪了这个数学教授!”“这个年轻人真勇敢,能向亚里士多德的话提出质疑,真了不起!”“我们错了,看了亚里士多德也有说错的时候啊!”

过渡:所以我们看文章最后一句话,齐读一下这句话。

这时大家才明白,原来像亚里士多德这样的大哲学家,说的话也不是全都对的。

大、也、全都:表示大哲学家也有犯错误的时候,他们说的话也有错误的时候。不能盲目崇拜,不能迷信权威,我们要敢于质疑权威。(板书质疑权威) 3.给我们的启发是什么?

(我们应该尊敬知识渊博的人,但不要迷信他)

(任何人都不是十全十美的,都会有出错的地方)

(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行为)

4.小结:面对人们的怀疑、嘲笑与讥讽,伽利略没有退缩,仍然坚持公开试验,他顶着巨大的心理压力,在追求真理的路上表现得(十分勇敢、十分执着)。伽利略做这个实验的意义不仅仅在于证明亚里士多德是错的,更重要的是使人们树立起正确的科学观,那就是不迷信权威,执著地追求真理。

五、布置作业

1.找出文中的近反义词

2.好好读读最后一句话,联系实际谈谈体会。

六、板书设计

24 两个铁球同时着地

善于思考

伽利略质疑权威两个铁球同时着地

试验证明