资料摘要
小溪流的歌教学教学目标:1、正确认读本课7个生字,学会书写12个生字。2、有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。教学重难点:在反复
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- 所属课文：12. 小溪流的歌
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- 2018-04-12 15:46:00
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12. 小溪流的歌ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：12. 小溪流的歌ppt配套的教案及板书设计
正文
小溪流的歌教学
教学目标:
1、正确认读本课7个生字,学会书写12个生字。
2、有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。
3、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣,热爱一切美好的事物。
教学重难点:在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。
教学过程:
三、作业:根据课文内容,小组合作将课文改编成漫画作品。
第二课时
一、复习导入
1、检查生字认读
牢骚沉淀阻碍恐吓低沉怨恨富足
泡沫积蓄眺望汹涌卵石
师:小溪流的逐步成长经历了几个阶段?(小溪流→小河→大江→海洋)二、自主学习,展示交流
1、抓住重点词句理解课文。
(1)小溪流唱着歌儿流进小河,流进大江,流进大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点?请用课文中一个词语来描述,文中还有哪些词语体现了这一特点? 引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。
(2)四个劝阻者都有什么特点?
与小溪流的奔流不息相对照,抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解劝阻者得特点。
(3)小溪流唱着歌儿向前奔流,我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声,那么小溪流的歌声发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?除了它的歌声发生变化标志着它在长大,还有哪些变化可以表示它在成长?
四、读--分角色朗读。进一步感悟艺术形象
1、小溪流各个成长阶段的特点,也表现出了力量的变化,小溪流在向前奔流的过程中到遇到了枯木桩等劝阻者,让我们来感受小溪流的成长
2、指定学生分角色朗读.
3、指导学生评价朗读,提出评改意见.
(设计意图:通过反复诵读把握小溪流的形象特点和精神。)
二、深入探究,领悟文章主题。
1、课文为什么以“小溪流的歌”为题,而不以“小河的歌”、“大江的歌”、“大海的歌”为题?(学生发表自己的看法)
小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段,小溪流是起点,小溪流的的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前,都为人类造福,都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
2、课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”各有什么特点?分别可比喻社会生活中什么样的人?他们与“小溪流”有什么样的关系?
课文中的“枯树桩”,属于社会生活中衰朽没落的事物,他们即将走完生命的历程,对于未来没有信心,只有牢骚。“乌鸦”属于社会生活中没有上进心,不思进取了人,他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟时代或潮流前进了一段后,认为“已经走得差不多了”,半途停顿起来,甘愿掉队的人。来反面表现了小溪流坚持前进,坚持成长的可贵。
3、“小溪流的歌”是一首什么样的歌?
“小溪流的歌”是一首快乐的歌,勇往直前的歌,积极进取的歌,永不懈怠的歌……
板书设计:
12、小溪流的歌
小溪流→小河→大江→海洋
快活不知疲倦十分强壮无边无际
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关于本教案的常见问题
Q：12. 小溪流的歌ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12. 小溪流的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。