综合学习三ppt配用优秀教学设计

《口语交际:评说电视节目》教学设计

教材分析:

《评说电视节目》是义务教育课程标准冀教版小学语文四年级下册综合学习三当中的口语交际内容。教材当中由两位同学的对话插图和活动要求组成,话题十分贴近学生的生活,容易激发学生的表达兴趣,话题在引导学生口语交际的同时,还引导学生如何合理地有选择性地收看电视节目。

学情分析:

新课程小学语文教材,每单元都非常重视口语交际的教学,目的是提高学生的口头表达能力。但是我校大部分学生来自农村,也有不少留守儿童,性格内向,他们不愿意说话,即使你三番五次的启发,他们说起话来也是语无伦次、颠三倒四,逻辑性差,因此,上好一节口语交际课,激发学生口语表达欲望,培养学生口语表达能力是迫在眉睫。

教学目标:

1、通过评说电视节目引导学生表达自己的真实感受,提高学生的口语表达能力。

2、学会在与同学交流、分享中互相获益,培养学生的倾听能力、交际能力。

教学重难点:

教学重点是:培养学生有条理的介绍电视节目。

教学难点是:指导学生把电视节目介绍得具体生动,激发学生口语表达的兴趣。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、大家平时喜欢看电视吗?都看什么呢?

2、刚才咱们聊到看电视,其实现在电视里有太多电视节目,比如说动画片,电视剧,综艺娱乐节目,新闻啦、体育啦等等。下面,我来播放几段音乐和图片,你来猜猜看,这是什么节目。

3、谈谈同学们最感兴趣的《奔跑吧,兄弟》。

(设计意图:从学生熟知的感兴趣的节目入手,激发学生口语表达的愿望,创设一种愉快、和谐的氛围,让学生的心情很放松,以高涨的情绪投入到口语交际中去。)

二、感悟方法,交流互动。

1、同学们看过这么多精彩纷呈的电视节目,肯定有你最喜欢最感兴趣的一档,这节课我们就来聊一聊你喜欢的电视节目。(板书)

2、请同学们打开课本综合学习三口语交际,认真阅读书上的学习任务。(请一位同学读)你愿意把你喜欢的电视节目讲给大家听,让我们一起分享你的快乐吗?(愿意)

3、那你先来说说,我们在讲述的时候,都可以说些什么?(名称、播出时间、人物特点、节目风格、喜欢原因等。)说话的时候需要注意什么?听的人呢

2、我们先请同学们在小组内交流。

内容:你最喜欢的电视节目是什么?为什么喜欢,请说明理由。

要求:在交流时,请说的同学使用普通话来讲述,尽量做到讲述具体生动;听的同学要认真倾听,把握住对方说话的主要内容,对于感兴趣的地方可以发表自己的看法。小组内每个同学都要发言。

(设计意图:参与是课程实施的核心,充分体现活动民主、自由的课程理念,在合作交流中学会交流,学会参与,学会尊重他人,发展语言表达能力,以独白式训练为主。)

3、全班交流。你最喜欢的电视节目是什么?当同学发言的时候,同学们要认真倾听,等他说完以后,请你说一说,他喜欢的什么电视节目,你看过吗?你喜欢不喜欢?和他喜欢的理由一样吗?

(设计意图:倾听是学习中很重要的习惯,教师引导学生学会倾听,并及时作出反应,实现生生间的互动交流,独白式与对白式相结合训练,培养学生的语言交际能力。)

4、同学们有这么多喜欢的电视节目,你能不能选一个你最喜欢的模仿一下,可以模仿你喜欢的主持人,模仿你喜欢的电视节目中的一个人物,也可以唱一唱你喜欢的电视节目的主题曲等等,只要是你喜欢的都可以模仿,看谁模仿的最好。其他同学作为小评委进行评价,评选出“最佳模仿星”。

(此环节是一个开放性活动,激发了学生的表现欲望,获得思维与想象的自由,搭建了一个学生个性展示的平台,发展创新兴趣,使课堂成为学生舒展灵性的空间。其他学生进行评价、评选,实现独白式与对白式相结合的训练。)

5、刚才同学们交流了这么多你喜欢的电视节目,你有没有不喜欢的电视节目呢?说说理由。(设计意图:让学生充分发表自己的见解,尊重学生的个性化感受,创造自由、安全的教学氛围,使学生敢于说出自己的想法,以独白为主。)

三、拓展延伸,社会实践。

1、你觉得看电视需要注意哪些问题呢?

(1)距离电视3米以外;

(2)有节制地看电视,不能影响学习;

(3)看适合少年儿童看的电视节目,不看暴力、凶杀等不适合我们看得节目

……

我们要看像《今日说法》《我是演说家》这样对我们成长有好处的,有益于身心健康的电视节目。(板书:有益健康快乐成长)

(设计意图:教师作为学生学习活动的组织者、参与者、引导者,要立足于学生的生活实际,引导学生养成良好的学习生活习惯,让孩子们茁壮成长。)

同学们能从电视中学到知识,开阔视野,但要有节制,希望同学们能够健康快乐的成长。

1、课下,请同学们采访一下你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或身边的其他人,看他们喜欢看什么电视节目?并写下你的采访心得。下课后,老师会把调查表发给大家。

(设计意图:将学生从课程领入社会生活的实践之中,进行对白式训练,拓展课程时空,培养实践能力及社会交际能力,在实践中发展语言,培养语文综合素养。)

板书设计:

评说电视节目

有益健康快乐成长