赏析指导课件配套优秀获奖教案

第24课

种树郭橐驼传

【学习目标】

1、能体会本文种树之道中蕴含的“治民之道”及对比的写法

2、能够积累“业、蕃、病、故、若、虽、其实”等文言字词。

【课时安排】2课时

【学习方法】

圈点勾画法 合作探究法 诵读法

【教学过程】

一、

课前预习，结合状元桥要点一二。了解作者柳宗元及本文背景。

预习课，学生利用一节课时间自主预习本文，做好文言文的积累，并翻译全文。具体的积累如下：

1、语言知识积累

（1）、给下列加点的字注音

(1)伛偻(yǔlǚ)

(2)窥伺(kuī)

(3)孳生(zī)

．．．．(4)勖勉(xù) (5)缫丝(sāo) ．．(7)辍飧(sūn) (8)闲暇(xiá) ．．（2）、文言基础知识梳理

1．通假字

(6)鸡豚(tún)

．

(1)既然已

通“矣”，了

．(2)早缫而绪

通“尔”，你们

．2．古今异义

(1)其本欲舒

．古义：根。

今义：事物的根本、根源(跟“末”相对)；本钱，本金。

(2)不抑耗其实而已

．．古义：它的果实。

今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。

(3)若甚怜焉

．古义：怜爱。

今义：怜悯。

(4)字而幼孩

．古义：养育。

今义：文字等。

(5)吾小人辍飧饔以劳吏者

．．古义：小民。

今义：指人格卑鄙的人。

(6)传其事以为官戒也

．．古义：把……作为。

今义：认为。

（3）、一词多义

：旧交情(1)故君安与项伯有故．累官故不失为州郡：仍然．广故数言欲亡：故意地．故乡人号之“驼”：所以．此物故非西产：本来．

因舍其名：于是．因击沛公于坐：趁机．(2)因因造玉清宫，伐木取材，始见其山：因为．因宾客至蔺相如门谢罪：通过，经由．

吾念之：但是(3)顾顾．三顾臣于草庐之中：拜访．不复顾利害：顾及．去不复顾：回头看．相如顾召赵御史：回头．

若不过焉则不及：过多．而采则根色黯恶：凋落(4)过花过．之：探望愿枉车骑过．其乡曰丰乐乡：代词，他的．其本欲舒：指代词，那．(5)其爪其肤以验其生枯：代词，它，它们．则与吾业者其亦有类乎：表推测语气，大概．

早实以蕃：表递进，而且．验其生枯：表目的，来(6)以爪其肤以．子之道，移之官理：介词，把以．（4）、词类活用

(1)名我固当：名词用作动词，起名。

．

(2)驼业种树：名词用作动词，以……为业。

．(3)则其天者全而其性得矣：形容词用作动词，保全。

．(4)非有能早而蕃之也：名词的使动用法，使……多。

．(5)爪其肤以验其生枯：名词用作动词，用指甲划破。

．(6)而木之性日以离矣：名词作状语，一天天地。

．（5）、文言句式

(1)故不我若也：宾语前置句。

(2)又何以蕃吾生而安吾性耶：宾语前置句。

2、作者背景及作品背景

一、作者简介

柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点，如《封建论》《天对》等。柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等。柳宗元的诗，大多抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。

二、背景展示

中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重。仅有一点儿土地的农民，除了交纳正常的绢、粟、赋税外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，以致怨声载道，民不聊生。柳宗元在《捕蛇者说》中对官府扰民、百姓惶恐的情况作了生动的描述：“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”而本文的构思也正是在此背景下展开的。

3、将课后的注解搬到课文中，并翻译全文。

第二课时

一、

明确学习目标

1、能体会本文种树之道中蕴含的“治民之道”及对比的写法

2、能够积累“业、蕃、病、故、若、虽、其实”等文言字词。

二、

整体感知

1、

你认为作者写作本文的目的是什么？（请用文中的话回答）

学生通读一遍课文，然后回答本题，然后明确答案：传其事以为官戒也

2、请按要求完成下表，用原文回答

郭橐驼

其他种植者

当官者（讽喻）

方法

态度

结果

学生展示后明确答案：

方法

郭橐驼

其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密

勿动勿虑，去不复顾；

其他种植者

根拳而土易，其培之也，若不，过焉则不及，爪其肤，摇其本

旦视而暮抚，已去而复顾；

态度

结果

其莳也若子，其置也若弃

爱之太恩，忧之太勤

其天者全而其性得矣

木之性日以离矣

结论：种树要顺木之天以致其性

3．当堂检测

（学生在充分预习的基础上上台讲解）

（1）病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之曰“驼”。

译文

他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。

(2)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

译文：郭橐驼以种树为业，凡是长安富贵人把种树作为观赏游玩的及种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用郭橐驼。

（3）虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。吾又何能为哉? 译：虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” （4）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

译：我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不

得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？

（5）故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎? 译：所以我们既困苦又疲乏,像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”

3板书设计

4、课后作业

如果你是一县之长，请结合本文学习，你该怎么推行你的政策？

文章第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？

答：____________________________________________________________________________

答案

(1)“橐驼”意为“骆驼”，骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的意义。(2)这一称呼符合人物身体残疾的特征，郭橐驼“舍名自谓”表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。

1．课本素材

点击文本

文章借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，说明封建统治阶级有时打着爱民、忧民或恤民的幌子，却收到适得其反的效果，照样民不聊生。告诫为官者治民首先要爱民，爱民主要是利民。

运用示例

唐太宗说：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”作为官员，心中装有百姓，心中想着百姓，牢固树立百姓利益无小事的勤政思想，像柳宗元笔下的郭橐驼种树那样，顺其自然，理其天性，只有做到这一点，才能尽到为官之责。如果官员只为自己的政绩着想，只想着树立自己在百姓中的威望，强迫百姓按照自己的主观臆想行事，急于求成，大兴土木劳役，致使百姓怨声载道，叫苦难应。久而久之，民心背离，必定会使集体、国家这棵大树枯萎、凋零。为官一任，造福一方；行事须三思，民生当为先。

(高考作文《民顺与国强》) 2．课外素材

心有清泉：赵久富

赵久富，男，60岁，湖北团风镇黄湖移民新村党支部书记。50年前，南水北调一期移民开始时，七岁的赵久富跟随父母搬迁到了余嘴村。2010年，他成了村里移民的第一责任人。这里有61户村民要外迁到千里之外的黄冈。家园难舍，故土难离，移民工作最难张嘴。村看村，户看户，群众看的是干部，按照外迁的标准，赵久富可以选择留下，但他还是主动选择了外迁黄冈。2010年4月30日，村支书赵久富辞别80多岁的父母亲，带头外迁，61户村民的移民搬迁队伍就要出发了，家家户户开始收拾家当装车。赵久富把党旗挂在了自家的外墙上。赵久富的母亲拄着拐杖步行了5公里，来到了移民现场送别。母子遥望，赵久富不敢流泪，怕耽误了移民的行程。

2013年，余嘴村变成了蓄满清水的库区；61户移民在赵久富的带领下，在新的家园也走上了致富路。

点评

清水即将漫过家园，最后一次，把红旗在墙上抹平。你带领乡亲们启程，车轮移动的瞬间，心间隐痛。不敢回望，怕牵动一路哭声。五十年间，两度背井离乡，我们的老支书，一生放不下的，不只是白发高堂。

请你思考

你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

包容——柳宗元在永州

①秋日的天空明澈如洗，远山外残阳似血。秋叶镀了一层金红，偶尔飘落一片，静寂无声。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑地哀鸣。

②单薄的长衫终难抵风中的些许凉意，他轻轻打了个寒颤，挺了挺身子。瘦削的脸上，目光灼然。身下的车轮辘辘南去，碾碎了他年轻时的理想。(2)回望着渐渐远去的长安，他暗暗咬紧下唇——他怨，他恨，他怎能不怨恨！

③公元805年，永贞革新失败，他被贬永州。

④荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。怨恨，梦魇般纠葛在心头，日日夜夜，夜夜日日。正值盛年的他，却早已须发斑白、形容枯槁、步履蹒跚，仇愤深深刻进他紧锁的眉间。(2) ⑤到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是这株墙角的菊——向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。没有群芳环绕，没有百花争艳。偶尔抬头，有飞鸟淡淡的翅影；偶尔低头，有蚂蚁匆匆的足迹。是谁把它丢弃在这里？为什么命运对它如此不公？它大概快要枯萎了，他想。

⑥然而，西风飒飒的一个清晨，它忽然开放——如雪般洁白的花瓣优雅地舒展，在寂寞的墙角吐着静静的幽香。

⑦那一天，怒放的白菊前，有一个身影，久久伫立；有一道目光，渐渐释然……

⑧他回到书房，关上了那扇朝北的窗，却打开了心头一片豁然的天地。然后，他拿起了笔。十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。(2) ⑨面对人生的失意，包容让他安然。

⑩公元815年，他被召回京，旋即再贬柳州。

⑪这一次，离开都城的路上，他目光淡定，遥望天际，却没有再回望长安。

⑫在更为偏远、荒僻的柳州，他走出了书房，凭借一颗正直文人的良心，开了荒、打了井、种了树、办了学、释放了奴仆，营造出了南国荒原中一道绮丽的风景。

⑬面对命运的坎坷，包容让他淡然。

⑭感谢包容，是它留给我们歌咏永州的不朽诗文；感谢包容，是它使柳州迎来了一片崭新的天地；感谢包容，是它塑造出一位光耀千古的文学大师——柳宗元。(4) ⑮柳州城内，柳侯祠的匾额至今仍然光彩夺目。那上面，闪耀着包容的熠熠光芒……

思悟要点

这是一篇取材新颖、思想深刻的考场作文，又是一篇有史可证、想象合理的历史小说。文章依据柳宗元政治生涯的坎坷遭际，充分、大胆地发挥想象，记录了人物的心路历程，阐发了对话题“包容”的见解。

(1)②～⑧段写了什么内容？运用了什么表达方式？

提示

写了柳宗元被贬永州后，遭遇打击、失意怨恨继而豁然的心理。运用了以描写为主的表达方式。

(2)画线的句子在语言运用上有怎样的共同特点？

提示

运用形象的语言表达抽象的含意，意境优美，隽永含蓄。

(3)⑩～⑫段在内容和表达方式上与前文有什么不同？

提示

这部分内容讲述了感悟包容、创造辉煌的过程。运用了以记叙为主的表达方式。

(4)第⑭段有怎样的作用？

提示

总结上文，突出主题，呼应题目。运用排比句式，强调了柳宗元人生的贡献之大，强烈地抒发了作者对柳宗元的仰慕之情。

3、名言警句

课外名句

1．善恶不可以同道。

——柳宗元《为裴令公举裴冕表》

2．宁为有闻而死，不为无闻而生。

——柳宗元《上扬州李吉甫相公献所著文启》

3．择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。

——柳宗元

4．君子在下位则多谤，在上位则多誉；小人在下位则多誉，在上位则多谤。

——柳宗元