长恨歌/白居易ppt配套的教学设计及说课稿

《长恨歌》

教学设计

第二课时

一、教学目标：

1．用“以意逆志”、“知人论世”的方法理解诗歌主题。

2．掌握诗歌写人、抒情的表现手法。

二、教学重点、难点：

1．重点：写人、抒情的表现手法。

2．难点：理解诗歌的主题。

三、教学过程：

（一）导入新课

唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧，极富传奇色彩。因此，出现了不少以此为题材的文学作品，如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、洪昇《长生殿》等，自居易的《长恨歌》是其中翘楚。

（二）了解作者

白居易（772～846）唐代诗人，字乐天，号香山居士。原籍山西太原，祖上迁到陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”。

他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业。

白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作走上现实主义的道路有着重大的作用。

他的一生，大体上可分为前后两期，以44岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如《秦中吟》、《新乐府》等。后期：主要是

“独善其身”，这一时期创作了大量的闲适诗。

白居易曾将自己的诗分为三类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类广泛地反映了人民的苦难。既有同情农民的作品，如《杜陵叟》；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如《上阳白发人》、《后宫词》等；另一类深刻地揭露了统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

设计意图：本环节在设计旨在让学生巩固就给作者在生平，从而为进入文本，激发阅读兴趣做准备。

（三）走进文本，梳理情节结构

师问：题目定为“长恨”，那么是不是一开始就写“恨”呢？

生答：不是。从“重色”说起，并且极写贵妃之美艳和“汉皇重色思倾国”。

师问：文中除了描写贵妃之美和李杨的爱情，诗歌还写到什么？

生甲：还写到“安史之乱”爆发，杨贵妃身死。

生乙：还有李隆基返回长安后对杨贵妃的思念。

生丙：还有李隆基让道士去寻找杨贵妃的亡魂，以及在仙界与贵妃见面的情景。

师问：按照刚才的说法试着给这首诗歌划分层次？

明确：第一部分，自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨结合及李对杨的眷

恋宠幸。

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，安史之乱爆发，杨贵妃殒命。

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回长安后对杨的无穷思念。

第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写位列仙班的贵妃心系尘寰，玉容寂寞。

设计意图：本环节在设计旨在梳理叙事诗在情节，加深对诗文在整体把握。梳理情节要叙事诗在重点也为把握诗文在主题张本。

（四）再读课文，赏析抒情方法

师：这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？

1.

黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

明确：凄凉的秋景烘托悲思。

2.蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

明确：虽有青山绿水，但朝夕不能忘情，乐景写哀情

3.行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

明确：借景抒情（移情）月色和铃声给予玄宗的特殊感觉，抒发悲痛的心情

4.天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，

不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

明确：叙事见情

5.归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

明确：物是人非。黄昏黎明，春风秋雨，情思萦绕，冷落孤寂、彻夜相思。借景抒情、触景生情、叙事见情

6.闻到汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘回，珠箔银屏逦迤开。

云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

明确：动作描写。震惊、激动（以行写情）

迫切。凄美寂寞哀怨的情态（以形写情）

7.惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。

但令心似金钿坚，天上人间会相见。临别殷勤重寄词，词中有誓两心知

. 七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

明确：把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹。

又以两人在七夕之夜立下的密誓作证。

叙事见情

设计意图：本环节在设计旨在，在多种形式朗读诗文的基础上以声传情、悟情，让学生分析诗歌的抒情方法。

（五）（作业）诵读课文，通过分析长恨，讨论诗歌的主题

师问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？

生甲：“长恨”长是时间，是感情绵长的痛苦，恨是沉重的遗憾。

生乙：不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。

生甲：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。

生乙：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。

生丙：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。

在学生讨论的基础上，总结诗歌主题：

（1）讽喻说。

（2）爱情说。

（3）双重主题说。

教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼而有之。

设计意图：本环节在设计旨在引导学生用“以意逆志”、“知人论世”的方法理解诗歌主题。