赏析指导教学设计一等奖

品诗韵，润人生

——林根萍古诗赏析与运用

教学目标

知识与能力：

1积累赏析的古诗词。

2阅读中整体感知，概括全诗内容，学会寻找意象。

3学会赏析诗歌的语言，把握情感。

过程与方法

1阅读赏析中体会诗歌的语言，炼字，修辞，写作方法等。

2阅读中体会诗人所表达思想感情。

情感态度价值观

1培养学生自我学习的习惯，不断积累，不断成长。

2激发学生对祖国辉煌灿烂的诗词文化的热爱之情。

教学重点

教给诗歌赏析的方法与思路，引导学生从名句入手，以点带面，学会识宝，学会赏析。

教学难点

引导学生将所学的方法灵活运用于学习实践中，提高学生的古诗词鉴赏能力和创新运用能力。

教法学法

阅读中通过诗歌朗读，品味，感悟，合作，探讨中感悟诗词。

教学准备

搜集积累古诗词，按“春花秋月”整理编辑背诵。

课时

1课时

教学过程

导入语：同学们，优美的诗词意境深远，幽香怡人，正如一杯香茗，沁人心脾，令人回味无穷。醉人的诗篇，美丽的经典，韵味悠长，让我们一起走近古诗，品味诗词别样的情味。

二教学过程

（一）

诗词积累：春花秋月

朗读背诵展示，用小组竞赛形式

（二）诗歌赏析的方法思路与有关知识，多媒体展示

方法与思路：一：通语言，明意象。

二：悟情感，析主旨。

三：看风格，辨手法。

知识提示-—古诗赏析角度：

1、关键词的表达效果，如动词、形容、叠音词、拟声词数量词等；

2、

运用常见修辞手法及表达效果；

3、运用常见表现手法及表达效果；

4、语序的变化及作用。

知识提示：古诗主旨归类：

1、爱国忧民类。（建功立业，忧国忧民）

2、身世类。（壮志难酬，羁旅思乡）

3、爱情类。（美好爱情，反抗礼教）

4、现实类。（隐逸生活，寄情山水）

5、友情类。（关心祝愿，真挚友谊）

6、其它类（物是人非，蕴含哲理）

知识提示：古诗表现手法

一、 直抒胸臆。

二

间接抒情。包括: 1、借景抒情； 2、动静结合；

3 托物言志

； 4 借古讽今

；

5 虚实相映； 6 以小见大；

7 化用典故； 8 对比衬托

。

（三）赏析名句 方法与思路

抓大：

主旨、情感—从全局把握

扣小：

炼字、手法—从细处赏析

以我最喜欢 （作者）的“ ”诗句的格式进行赏析。照以上方法进行。

如：我喜欢刘禹锡的《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。

抓大︰此句写鹤赞秋。情感：积极昂扬。

扣小：一个“排”字，简练生动，刚劲有力，写出

了一只矫健的白鹤，荡开云朵冲天而上的豪迈英姿。表现手法：借景抒情。

（四）提供名句

进行练习 （小组研讨后发言） •

推荐名句︰

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）

山重水复疑无路，柳岸花明有一村。 （陆游《游山西村》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。〔周敦颐《爱莲说》〕

錦江春色来天地，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（宴殊《破阵子》）

剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头（李煜《相见欢》）

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春

（五）理解运用

根据语境，在横线上填入诗词名句：

练习一：

幸福是什么？

幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是

陶渊明“ ， ”悠闲自得；幸福是苏轼的“ ， ”美好愿望。

乡愁是什么？

乡愁是李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的牵挂；

乡愁是王安石的

“________，______”的期盼；（《泊船瓜洲》） 乡愁是范仲淹的“ ，______”的惆怅。（《渔家傲·秋思

（六）以点带面，赏析诗歌:实练一 阅读下面诗歌，按要求回答问题。

天净沙。秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

1 这首小令表达了怎样的情感？有哪些意象？ 2 这首小令在手法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。

实练二

赤 壁 杜

牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1 这是一首咏史诗，诗人借

“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了“ ”之情。

2 如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”，好不好，为什么？

实练三

望岳

杜甫

岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。

造化钟神秀， 阴阳割昏晓。

荡胸生层云， 决眦入归鸟。

会当凌绝顶， 一览众山小。

1 请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句作简单赏析。

2“会当临绝顶，一览众山小”蕴涵的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的一种精神和气概？

（七）

拓展创新：读经典，品人生。从诗品到人品。让经典文化滋养自己的心灵

话题：与古圣先贤的对话

(或：沐浴在诗词的芳香中) 方法一、可采用“从 诗句 中，读到的 句式”运用排比展开，铺陈渲染。

方法二、可设置场景，采用“我看见 ，”我听见“ ” 展开想象，进行描述。

（八）巩固练习

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1 诗的第二句中用“惊”一词表现了诗人怎样的思想感情？

2.诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。

点出：用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。

用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。

新柳

（宋）杨万里

柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。

1.诗中的“新柳”有什么特点？

2．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？

点出：颜色浅黄，形态纤长、轻柔。

“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和中倒影相连的画面，优美而有动感。

渔家傲秋思

（宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

你从中读出了什么？

秋天总结：

意象：雁，猿，落叶，霜等

写景抒情，表现秋天的萧瑟，凄凉，寂静等

天涯游子的思乡之情（思家念亲）羁旅之伤。

早秋山居

（唐）温庭筠

山近觉寒早，草堂霜气晴。

树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。

素琴机虑静，空半夜泉清。

1找出诗中表现早秋的意象。

2“果落见猿过，叶干闻鹿行。”采用了什么写作手法？表现了诗人怎样的心境？

点出：早秋的寒气，秋霜，凋零的树叶，秋天的落果，猿，鹿，泉水等。

对偶，以动衬静，写出了山居环境的寥落寂静，表现了诗人清净而怡然自乐的闲适心情。

闻雁

韦应物（唐）

故园渺何处？归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

寒塘

赵嘏（唐）

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁度南楼。

1这两首诗从题材上都属于

，都抒发了

。

2这两首诗抒发了相同情感的诗都写到了大雁，作者为什么都选择了大雁，请谈谈。

点出：

五言绝句

思家念亲

雁是候鸟，春秋迁徙，秋天大雁飞回故巢，这种景象每每牵动游子的思乡之情，诗人常借雁抒怀，寄予自己的乡愁。

（九）作业 赏析诗句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”与“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，同样是写愁，有何不同？

赏析诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”“乡书何处达，归雁洛阳边”。

赏析诗句

“山回路转不见君，雪上空留马行处”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的异曲同工之妙。

自己收集整理古诗词有关友情送别，爱国，怀古，豪放，婉约，典故等内容的古诗词。资源共享

（十）有关资料：

一

古诗词考点

中考试题在古诗词鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其基本考点为：

1．诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。

2．意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。

3．内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。

4．写法品析。就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。

5．名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。

二

古诗词赏析的方法

1.从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。

2.从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

3.从修辞手法（比喻、拟人等）和表达方式（记叙、议论等）着手，分析其含义，探究其作用。

4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，如送别诗、怀古诗、爱国诗等，概括各自所表现的思想情感。

6.从作家的风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。

三

古诗词中常见的修辞和表现手法

常用修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、双关、对比、互文等。

表现手法：借景抒情、寓情与景、渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。

四

古诗词中的意象

自然景象类

月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情

阳、落日—凄凉失落、忧郁之情

流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁

烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思

春风、东风—春天、希望等美好事物

西风—惆怅哀伤、游子思归

杨柳—离别难舍等情思

落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁

植物类

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志

梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁

动物类

鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情

鱼—快乐自由

孤雁—孤独、思乡

鸿鹄、雄鹰—理想追求

蝉—高洁