资料摘要
《苦斋记》第二课时教学设计福建省仙游金石中学王清铭学习目标知识目标:以核心句为切入点,深入理解文章内容及主旨,积累重点文言现象。能力目标:学会通过抓关键词句“苦”与“乐”,理清文章脉络,把握文章精华。情感目标:感受作者对于苦与乐的理解,学会辨证地看待问题,树立正确、积极的人生观。重点、难点:全心投入
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- 2018-07-11 17:34:00
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苦斋记/刘基名师教学设计1
未知
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关键词:苦斋记/刘基名师教学设计1
正文
《苦斋记》第二课时教学设计
福建省仙游金石中学
王清铭
学习目标
知识目标:以核心句为切入点,深入理解文章内容及主旨,积累重点文言现象。
能力目标:学会通过抓关键词句“苦”与“乐”,理清文章脉络,把握文章精华。
情感目标:感受作者对于苦与乐的理解,学会辨证地看待问题,树立正确、积极的人生观。
重点、难点:
全心投入
及时批注
勤思善疑
课外拓展
片段练习
三观养成
【教学步骤】
1.导入:
请同学审视其他同学或老师的脸庞,回答:
人的脸上有字吗?
如果有,你认为是一个什么字?
【参考答案】苦。
叔本华说人生来就是痛苦的,按他的说法,我们活在世上都是苦
役犯。我进一步想,我们的脸上也刻字了吗?
无意中翻阅到一段话,我的疑问终于有了答案。清代学者王永彬在《围炉夜话》中说:“人面合眉眼鼻口,以成一字曰苦,喻人生味苦。”
揽镜自照,发现脸真的是一个字。两眉是草头,两眼是一横,鼻子为一竖,下面是一口,合起来就是一个“苦”字。
——王清铭随笔《脸是一个字》
2.▲请同学作出一个笑脸(可由教师先示范)
再回答:我们的脸上还有一个什么字?
【参考答案】笑。
3.【思考】同样一张脸,为什么不同的人看出不同的字——“苦”或“乐”?
【参考答案】事物的本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响。这也是那位说“人生来就是痛苦的”的叔本华的名言。同样是苦,良药苦口利于病,苦胆利水消肿,苦瓜清热解毒。苦读出学者,苦吟出诗人,释迦牟尼在菩提树下苦修成佛。苦的反义词是甜,糖吃多了,会龋齿,严重的会引发糖尿病。蜜罐里长大的孩子很难顶天立地,没有吃过苦的孩子,嘴是甜的,心是苦的。
同样是苦,有人以苦为乐,化苦为乐。人生有乐趣,也有苦趣。很多时候,用痛苦换来的欢乐才是最值得珍惜的。就如登山,可在凉风习习中乘缆车抵达山顶,也可汗流浃背一步一个脚印地丈量山的高度,前者所得到的乐趣要用减法,后者汗水淘洗出来的“苦趣”用加法计算。两种方式都可以一览众山小,但苦苦攀登到巅峰,才会真正
体验到山登绝顶我为峰的豪情。
——王清铭随笔《脸是一个字》
4.
苦斋的“苦”体现在何处?(对学交流,梳理探究,用关键词准确概括。)
【参考答案】书斋简陋之苦
自然环境之苦
植被物性之苦
生活条件之苦
5.这里又是否有“乐”呢?“乐”在何处?
【参考答案】苦之蜜能已积热,除烦渴之疾
苦之鱼能清酒
蹑屐登崖而啸
降而临清泠
拊石和樵歌
6.《苦斋记》中苦与乐是如何转换的?
▲学习课文第四段,自主阅读和翻译,谈自己的感悟。
【参考译文】【课文第四段参考译文】
章溢先生说:“乐与苦,是相互依托的。人们只知道快乐时快乐,而不知道苦也能为乐,人们只知道以乐为乐,而不知道苦是生于乐的,那么,快乐与痛苦,距离又有多远呢!今有富贵子弟,他们安坐于华美的屋中,口不尝苦菜之味,身体不经农作之劳,睡觉盖的是厚的被褥,吃的是山珍海味,进出由仆人抬着,这是人们所说的乐吧。可一
旦他们的好运到头,福气停止,因意外而生活困顿的时候,他们就不知道他们醉于醇酒、饱于肥肉的肠子已不可以装满粗劣的食物。他们早已习惯铺着柔软的垫褥,盖着温暖的被子的躯体,早已不可以穿戴逢草、藋草编织的衣物。他们即使想像村野山夫和卑贱的奴隶一样,在草木丛生的地方局促伏行,苟且偷生也不行了。这岂不是昔日的快乐而造成今天的痛苦吗?
7.【思考】叔本华说人生来就是痛苦的,智者能够掰弯痛苦,泰然自若地看待人生,甚而以苦为乐,化苦为乐。从对待苦的角度来说人生,人生境界可分为三种:一是沉浸痛苦,不能自拔;二是接纳痛苦,勾兑快乐;三是享受痛苦,怡然自乐。(王清铭)
问:《苦斋记》对待苦的态度属于哪一种?第三种态度,你能举出例子吗?
【参考答案】明朝的刘基写过一篇《苦斋记》,文中说道苦乐的辩证关系:“乐与苦,相为倚伏者也。人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不知苦生于乐。”刘基在苦中找苦趣,境界接近第二重。
学者钱钟书掰弯痛苦,直抵第三重境界,他说:“把忍受变成享受,是精神对于物质的最大胜利。”钱老一针见血地指出人的痛苦多数与物质的满足与否有关,能够把物质踩在脚下的人方能超越苦难,达到精神的自足,真正享受人生的乐趣。
——王清铭随笔《撇捺人生》
8.请同学们补充古今中外名人对待痛苦的例子。
答案略(开放性题目)
9.
【课外拓展】请赏析下面一副对联:
上联是“若不撇开终是苦”,下联是“各自捺住即成名”,横批为“撇捺人生”。
【参考答案】人,一撇一捺,人生也不过是这么一撇一捺。有人写了这么一副对联:上联是“若不撇开终是苦”,下联是“各自捺住即成名”,横批为“撇捺人生”。“苦”字撇开了就是“若”,人生才能安然自若,这才是人生大智慧!苏轼道中遇雨,雨具尽去,却“吟啸且徐行”,落汤鸡飞成了浴火重生的金凤凰。屡遭贬谪又何妨,竹杖芒鞋胜过高头大马;生活风雨又奈我何,苏轼说,一蓑烟雨任平生!
10.【课外作业】小作文(300—400字)
《谈“苦”与“乐”》
【附:独家备课资料】
撇捺人生
王清铭
有人问“若”字怎么写,我的诗人朋友南夫回答:“苦”字掰弯了,变成那个“若”。诗人南夫人生大起大落,年轻时在陕西汉中经商,腰缠万贯;后来经商失败,囊中羞涩。年轻时喝茅台如喝地瓜烧,现在把地瓜烧当茅台喝。酒酣,诗兴也盎然。他喝酒、写诗,真诚做人,实在喝酒,不去管什么诗酒风流。虽不鹤发童颜,但童心未泯。白云苍狗,他照样活得悠然自若,他不以诗谋生,却以诗为生,南夫就是这样一个把“苦”字掰
弯的人。诗人林落木说南夫的“若”其实是佛家的“般若”。般若,是梵语的译音,意译就是“智慧”。南夫的掰弯苦难是一种生存的智慧。
叔本华说人生来就是痛苦的,智者能够掰弯痛苦,泰然自若地看待人生,甚而以苦为乐,化苦为乐。从对待苦的角度来说人生,人生境界可分为三种:一是沉浸痛苦,不能自拔;二是接纳痛苦,勾兑快乐;三是享受痛苦,怡然自乐。明朝的刘基写过一篇《苦斋记》,文中说道苦乐的辩证关系:“乐与苦,相为倚伏者也。人知乐之为乐,而不知苦之为乐,人知乐其乐,而不知苦生于乐。”刘基在苦中找苦趣,境界接近第二重,学者钱钟书掰弯痛苦,直抵第三重境界,他说:“把忍受变成享受,是精神对于物质的最大胜利。”钱老一针见血地指出人的痛苦多数与物质的满足与否有关,能够把物质踩在脚下的人方能超越苦难,达到精神的自足,真正享受人生的乐趣。
人,一撇一捺,人生也不过是这么一撇一捺。有人写了这么一副对联:上联是“若不撇开终是苦”,下联是“各自捺住即成名”,横批为“撇捺人生”。“苦”字撇开了就是“若”,人生才能安然自若,这才是人生大智慧!苏轼道中遇雨,雨具尽去,却“吟啸且徐行”,落汤鸡飞成了浴火重生的金凤凰。屡遭贬谪又何妨,竹杖芒鞋胜过高头大马;生活风雨又奈我何,苏轼说,一蓑烟雨任平生!
每个人的脸都是由“苦”字构成的。清代学者王永彬在《围炉夜话》中说:“人面合眉眼鼻口,以成一字曰苦,喻人生味苦。”人生最难的也最需要的就是掰弯这个“苦”字。人脸就是一个人的性格和人生名片,一个为生活苦难而焦头烂额的人,脸上多愁云惨雾,即使玉树临风,也是枯枝败叶;一个善于掰弯痛苦而乐观旷达的人,即使生活多暴风骤雨,其脸上也和风细雨,让人如沐春风。
世人多以貌取人,我看还得深入一些,以貌相取人。相貌是天生的,貌相则是后天修养的结果。性格决定命运,自然也塑造着人的容貌。一个超越苦难的人,举止潇洒,风神自然也潇洒。美国总统林肯说过:过了四十岁,一个人就应该对自己的相貌负责。对相貌负责,也就是对自己的人生负责,对自己的快乐负责。而快乐与否,归根结底就是看你能够掰弯那些与生俱来或后天强加的痛苦了。
花大钱整容,不如花时间修葺一下心情。
脸
是
一个
字
文丨王清铭
看新版电视剧《水浒传》,注意到剧中好几个人物,比如呼保义宋江、行者武松、青面兽杨志、豹子头林冲等,他们被刺配,也就是因犯法被刺字发配,武松是重案犯,字刺在脸上,两个“囚”字。
刺字是古代的一种肉刑,亦称墨刑,汉代称黥刑。在罪人面上刺字,用墨涂之,故称。汉文帝废黥,宋元时又盛行。我突然想到雨果的一句话:“我们都是罪人;我们都被判了死刑,但是都有一个不定期的缓刑期。”雨果大概受基督教“原罪”观念的影响,认为我们都是罪人;或者认为人生的结局就是死亡,我们活着就是死亡的缓刑期。
叔本华说人生来就是痛苦的,按他的说法,我们活在世上都是苦役犯。我进一步想,我们的脸上也刻字了吗?
无意中翻阅到一段话,我的疑问终于有了答案。清代学者王永彬在《围炉夜话》中说:“人面合眉眼鼻口,以成一字曰苦,喻人生味苦。”
揽镜自照,发现脸真的是一个字。两眉是草头,两眼是一横,鼻子为一竖,下面是一口,合起来就是一个“苦”字。
人来到世上就是来吃苦的。读书,学海无涯苦作舟;做人,吃得苦中苦,方为人上人;干事业,天将降大任于斯人也,必先苦其心志。近来发现“苦逼”这个词在网络上盛行,大有红得发紫之势。苦逼,就是烦恼、痛苦。有点纳闷,怎么又有那么多人在叫嚷自己痛苦呢?苦逼,拆开来,就是苦和逼,痛苦能逼迫人,也能磨砺人,梅花不就是香自苦寒来?
事物的本身并不影响人,人们只受对事物看法的影响。这也是那位说“人生来就是痛苦的”的叔本华的名言。同样是苦,良药苦口利于病,苦胆利水消肿,苦瓜清热解毒。苦读出学者,苦吟出诗人,释迦牟尼在菩提树下苦修成佛。苦的反义词是甜,糖吃多了,会龋齿,严重的会引发糖尿病。蜜罐里长大的孩子很难顶天立地,没有吃过苦的孩子,嘴是甜的,心是苦的。
同样是苦,有人以苦为乐,化苦为乐。人生有乐趣,也有苦趣。很多时候,用痛苦换来的欢乐才是最值得珍惜的。就如登山,可在凉风习习中乘缆车抵达山顶,也可汗流浃背一步一个脚印地丈量山的高度,前者所得到的乐趣要用减法,后者汗水淘洗出来的“苦趣”用加法计算。两种方式都
可以一览众山小,但苦苦攀登到巅峰,才会真正体验到山登绝顶我为峰的豪情。
苦不等于悲观。把人生饮成苦酒的,是悲观者;把人生品成苦茶、苦咖啡的,是理智的乐观者。什么是“囚”,就是给自己画地为牢,把自己囚禁起来,最可悲的就是那类脸上没有刺字,但心在监狱的人。我给他们起一个名字,叫“心囚”。
我们身边很多人,整天耷拉着脸皮,好像别人欠了他们几吊钱,或者整天世界都欠他们似的。他们愁眉苦脸的,恨不得把心底的那个“苦”字都显露到脸上,或者要在自己脸上刺上一个“囚”字。其实他们欠世界的,是一种好的心态和心情。余秋雨曾感叹说:“环顾四周多少匆忙的行人,眉眼带着一座座监狱在奔走。”他呼吁那些苦大仇深的人“舒一舒眉,为自己减刑吧”。
同样一条坑坑洼洼的道路,你可以把它看成脸上的麻子,也可以看做迷人的酒窝。对事物的看法改变了,你的心态就改变了,痛苦也会化为欢乐。我还是比较欣赏钱钟书先生的人生观:“把忍受当做享受,是精神对物质的最大胜利。”
脸是一个字,一个“苦”字。苦有三种境界,苦中作乐、以苦为乐和化苦为乐。苦中作乐的人,还未超脱苦海;以苦为乐的人,是生活的勇者;善于化苦为乐的人,是生活的智者。
等我们笑起来的时候,脸上又隐约出一个字“笑”。头发是竹字头,眉毛,眯成一条缝的眼睛,还有鼻孔和鼻翼,合起来,不就是写意的“笑”字么?
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关于本教案的常见问题
Q:苦斋记/刘基名师教学设计1是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《苦斋记/刘基》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
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