长恨歌/白居易教学设计(第一课时)

《长恨歌》教学设计

明目标

[知识与能力]：

1、知人论世，以意逆志

2、提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。

[过程与方法]：

通过含英咀华、质疑探究的阅读方法，品味作品的语言艺术、写作技巧和忠贞执着的爱情魅力。

[情感态度和价值观]：

1、充分认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧2、一代君王政治责任和家国观念。3、历史真实不等于艺术真实，立足文本，探究阅读

重难点

教学重点：品味语言，体味深情，深味艺术魅力。

教学难点：在

“主旨三说”的众说纷纭的声音中，学生有自己的

“观点”“焦点”“亮点

”

明方法

自主合作探究的学习方式，“我的地盘我做主”；讨论法，点拨法，评价法。

课程导入

多媒体显示：

吊白居易

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

教师提示：白居易去世，唐宣宗以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字。

“一篇《长恨》别有情！”白居易如是说。可见一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想。也许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求，才成就了这一千古名篇。现在，让我们近距离感受一下唐玄宗与杨贵妃之间的“绵绵长恨”吧！

文本学习

一、识作者

白居易，字乐天，号香山居士，世称白香山。唐德宗贞元年间中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，就是用新题写时事的乐府式的诗，揭露时弊。

他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

二、知背景

元和元年，充任周至尉的乐天与文士王质夫、陈鸿过马嵬坡，感念50年前杨妃自缢事，相约写诗记之。陈鸿写了唐传奇《长恨歌传》。“元和元年冬十二月，太原白乐天，自校书郎

尉于盩厔，鸿与琅铘王质夫家于是邑，暇日相携，游仙游寺，话及此诗，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰：‘夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之，如何？’乐天因为长歌。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”

本诗里应该还有白居易对爱情的理解。今人丁毅、方超在《（长恨歌）评价管窥》一文中认为，此诗是白居易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。分手时，诗人写了“不得哭，潜别离；不得语，暗相思；两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。

三、晓常识

1．歌行体

古体诗的一种。汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”为最多，逐渐演变成一种诗体名。其音节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言等古体，篇幅长短不一。较为著名的歌行作品有：李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。

明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”

2．新乐府

所谓新乐府，是相对古乐府而言的。这一概念首先由白居易提出来。他曾把担任左拾遗时写的“美刺比兴”“因事立题”的50多首诗编为《新乐府》。新乐府的特点有三：一是用新题。建安以来的作家们反映时事，多因袭古题，往往内容受限制，且文题不协。白居易以新题写时事，故又名“新题乐府”。二是写时事。建安后作家有自创新题的，但多无关时事。既用新题，又写时事，始于杜甫。白居易继其传统，以新乐府专门美刺现实。三是不以入乐与否为衡量标准。新乐府诗从音乐角度看是徒有乐府之名，而在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神，是真正的乐府。

课文详解

一、明结构

思倾国

选君侧

“安史之乱”前

承恩泽

写景

二、探主旨

《长恨歌》的主旨是什么，历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

（l）讽喻说：借李、杨之情事，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，避免重蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐曲地讽刺他荒淫误国而最终自尝苦果。

(2）爱情说：长诗通过对李、杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。贯穿全诗内容的是李、杨的爱情。诗的前半部分是对杨贵妃生前与明皇相爱的描写，后半部分是表现杨贵妃死后李、杨对爱情的坚贞和追求。诗的前半部分的有些内容，虽然含有讽刺和谴责的意思，但这仅是为了显示悲剧结局的必然性，没有掩盖全诗的主要倾向。

(3）双重主题说：一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚笃相思赋予了深切的同情。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

三、品艺术

1．刻画人物细腻传神

本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动。对李隆基，诗歌第一部分重写他贪恋美色。作者对这一人物的描绘、刻画深入腠理的是在马嵬坡兵变之后。对杨玉环的描写刻画，作者主要抓住了两点：一是她的美貌，一是她的忠贞。

2．现实主义与浪漫主义高度结合

本诗在前两个部分描写李杨爱情悲剧运用的是现实主义手法，然而在写到唐玄宗对杨贵妃的寻找时，却运用了浪漫主义手法，借助“仙山”“魂魄”之说来表现李杨爱情的刻骨铭心，可谓是古典诗歌中现实主义与浪漫主义手法结合的典范。

3．叙事、抒情、描写熔于一炉

这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特

征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难述之情。诗人通过层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更加深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术感染力。

四、析难点

1．《长恨歌》这首诗全篇中心是歌“长恨”，但诗人为什么却从“重色”说起，并且还予以极力铺写和渲染？请简要分析。

提示：“重色”是“长恨”的原因，“长恨”是“重色”的结果。“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等，看来是乐到了极点，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公要“长恨”的原因。

2．在“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦”部分，作者运用了哪些方法来刻画人物的内心情感？

提示：一是通过景物描写来刻画。有的景中见情，有的寓情于景，如“峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄”“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。

二是通过人物动作来刻画。如“踌躇不能去”“尽沾衣”“信马归”“孤灯挑尽”等。

三是直接描写心理。如“思悄然”“谁与共”等。

3．以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意？

提示：一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽救的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。