12 美丽的小兴安岭第一课时教学实录

12美丽的小兴安岭

教学目标:

1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标:培养学生自主、合作学习能力及勇于创新的精神。

3、情感目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:

1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季景物的特点,表现小兴安岭的美。

2、体会课文中用词准确、生动优美的句子。

教学难点:

通过对“抽出”“挡”“封”“遮”“浸”等词语的理解,感受小兴安岭的美。教具准备:

1、有关课文插图和段落的课件。

2、电子白板。

教学方法:

创设情境,读中感悟,总结学法,小组合作学习。

第二学时

教学活动

【导入】一、板书课题,导入新课:

1、上节课我们去了一个美丽的地方,它是----------(齐读:美丽的小兴安岭),还记得作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的四季吗?(春夏秋冬四个季节)

2、让我们继续走进那美丽的小兴安岭,看一看,为什么说它是“美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”

【讲授】二、读中感悟,积累语言:

1、俗话说得好,一年之计在于春,我们就从美丽的春季出发吧!

(一)学习小兴安岭的春天:

(1)自由小声地朗读第二自然段, 想一想,作者在描写春天的景色时,抓住了哪些事物?要求一边读一边勾画,养成不动笔墨不读书地好习惯。(生反馈:树林、雪水、小鹿)。

(2)春天是一个生机盎然的季节,我们来看看,这时小兴安岭的树林是什么样的?

(3)生回答后,出示句子“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

①文中用了一个“抽”字,为什么用“抽”呢?换一个“长”行不行?

②出示句子,比较理解作者用词的准确:

春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

③师引导:大家感受一下“抽出”,和长出有什么不同?(想象抽剑的情景,体会“抽出”的速度要快,而“长出”就感觉慢得多,用抽更能体现树木在春天生长的快;同时也避免了两处用“长出”词语重复的问题。)

④指导朗读:真棒,那我们在读到“抽”时,需要怎么读?(要快,不拖),找同学来读一读。

⑤你们看“抽”字用得多生动啊,那我们以后在写作的时候也要学学作者,多用些生动的词语。

(4)那接下来, “雪水”呢?(“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。”)(指名读)

①淙淙地流着?什么是“淙淙”?听着小溪淙淙的流着,你感受到了什么?(欢快、活泼)

②谁能带着这种欢快的语气再来读一读。

(5)春天,万物复苏,此时的小鹿又在干什么呢?(“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”)

①作者抓住小鹿的什么来写的?(动作)

②你们想想,除了这些,还有的在干什么?能不能用“有的、、、、、、有的、、、、、、”连起来说说?

③小鹿们玩得真开心呀,我们来模仿模仿吧,齐读这一句。

(6)你们看小兴安岭的春天多美啊,小兴安岭的春天这么美丽,你们能用一个词来概括吗? (生机勃勃)

(7)既然这么美?那谁愿意来把你的喜爱之情读出来。

【活动】(三)总结学习方法:

(1)首先,让我们来回顾一下走过的春天与夏天,想一想,我们都是如何学习的?

①先找出写了哪些景物。

②然后抓住描写景物的重点词语、句子。

③谈谈这些景物给你的感受。

④有感情地朗读,体会作者用词的精准。

⑤用一个词来概括景色的特点。

【练习】(四)小组合作学习小兴安岭夏天、秋天、冬天:

(一)小组合作学习

(1)请你用这样的方式,学习小兴安岭的夏天、秋天与冬天。

(2)自学提示:

①先找出写了哪些景物。

②然后抓住描写景物的重点词语、句子。

③谈谈这些景物给你的感受。

④有感情地朗读,体会作者用词的精准。

⑤用一个词来概括景色的特点。

(二)学习小兴安岭夏:

(1)走过了春季,转眼,我们又来到了夏季。自由读第三自然段,想一想,夏天的小兴安岭,又是什么样的?(树木、晨雾、阳光、野花)

(2)夏天的树木,你们觉得哪些词语写得好?为什么?(封、挡、遮)

(3)指导朗读:树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(强调封)

(4)在这个季节中还有让你心动的地方吗?

(5)早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。

①师范读,你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?什么叫“浸”? (理解浸:你们感受过那种被水汽包围,润润的感觉吗?)。

②还有吗?(“太阳出来了,千万缕金光像利剑一样,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”)千万缕金光穿过树梢,这能体现出什么?(树木茂密)我们回头看这一段的开头,是怎么写树林茂密的?

③还有吗?(“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”)

(6)师生合作读: 这样的景象真是太美了,老师也想和大家一起读读这段话。老师读第一句,男生读第二句,女生读第三句,最后一句齐读。

(7)发现没有,这一段中,形容什么的词比较多?(颜色)

(8)那同样,能不能用一个词来概括夏天的景色?(色彩缤纷)

(三)师小结:夏天的小兴安岭,真是让我感觉到了强大的生命力。可是,这么强大的生命力,到了迷人的秋季,又是什么样子呢?

茂盛的树林到了秋天,又是什么样子呢?谁来跟大家分享一下你的学习成果。

①“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,枫树的叶子火一样红,松柏显得更苍翠了。”

②“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”

③“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳” 。

④“还有人参等名贵药材。”

(4)这么美的秋天,我们能不能用一个词来概括?(物产丰富)

(四)这么美的秋天,我又很好奇它的冬天是什么样子了。现在谁愿意来当当我们的小导游,代表你们小组,给我们介绍下冬天的景色?说一说,作者抓住了哪些冬天的事物进行描写?

①“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”(你们小组看到了冬天的树木,还有吗?)

②“地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。”(真棒!你们小组又看到了冬天的雪,还有吗?)

③“黑熊不得不躲进大树洞里,它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌,耐心地等待着春天。”(哎呦!小兴安岭的冬天真是太冷了,黑熊都不得不躲进树洞了,还有吗?)

④“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步。”(冬天的小松鼠倒是显得很悠闲。)

(8)同样,冬天能不能用一个词概括呢?(白雪皑皑)

活动5【讲授】(五)总结:

(1) 我们走过了小兴安岭的春、夏、秋,、冬,可以说,小兴安岭一年四季景色诱人,物产丰富,怪不得课文最后一段这样总结到:----------------------(齐读最后一自然段并板书:大花园宝库)。

活动6【练习】(六)延展:

(1)在这四季中,我们看到小兴安岭都提到了( “树”),而每个季节“树”的景色,相同吗?谁来说说。

(2)出示四句话

春天的树:树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

夏天的树:树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

秋天的树:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。

冬天的树:雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。

四个季节的树长得一样吗?为什么?

(3) 这数不清的树木,在不同的季节呈现出了不同的美。作者正是由于观察事物非常细心,所以才能发现不同季节事物的区别,才能给我们呈现出小兴安岭一年四季各种美。我们在以后的学习和写作中,也要像作者一样,细心观察,才能写出精彩的文章。

(4)如此美丽的景色,让我们再一次回到文章,一起来读一读。

(5)而正是这样一个大花园,一座巨大的宝库,就更需要我们去保护它,爱护它。

活动7【作业】(七)作业:

(1)选一个最喜欢的季节,按照课文的写作方法,把你喜爱的景物写出来。

板书:

12、美丽的小兴安岭

大花园宝库