25 三峡情教学实录及点评

《三峡情》第二课时教学设计

教材分析:

“露从今夜白,月是故乡明。”热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。“三峡雨,三峡云,故乡的景,故乡的情。”这是一首抒情诗,也是一支旋律优美的歌曲,读一读,唱一唱,已让人热泪盈眶。三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中,寄托在那如锦的云中。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。感受祖国语言文字的优美,积累词语。

2.背诵课文,理解诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言文字的优美,积累文中优美的词语。

教学难点:

背诵课文,理解诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学时间:

两课时

教学准备:

教师:自制课件、生字卡片。

教学过程:

一、复习字词

1、出示课件:生字和词语

师:同学们,今天我们继续学习诗歌《三峡情》,上课前让我们先回顾文中的生字词,你还能准确流利的读出他们吗?

①抽生读

②齐读并做评价。

2、过渡:你们的记忆力可真好,读的完全正确,接下来就让我们一起欣赏学习这首优美的诗歌吧。

二、细读文本,感悟情感

(一)细读课文,完成练习

1、出示课件:

•划出文中描写三峡云和雨的句子。

•圈出诗人把雨和云比做什么?

•从中感受到雨和云的什么特点?

师:谁能为大家读读这几个问题?下面我请几位同学来读课文,其他同学认真听并思考以上问题。

2、汇报交流

(1)写雨的句子。

①请孩子们自由读这两句,想想你体会到了什么?

②这三峡的雨究竟怎样呢?让我们一起去细细地看,再静静

地体会。

你有新的收获吗?指名交流。

这细如丝,洁如玉的三峡雨,落在花瓣上,让花儿更鲜艳;落在上坡上,让石头更干净;落在草地上,让小草更嫩绿;落在小朋友的脸上,让小朋友更有活力。是这细如丝,洁如玉的三峡雨让空气更清新。

④那么,你们能读出这种感受吗?抽生读,齐读。

⑤三峡的雨如何细,你能用“三峡的雨细得像……”来形容一下吗?

过渡:三峡的雨是那么细,那么洁净,那么令人难忘,那三峡的云又有什么特点呢?

(2)写云的句子

你从这两句诗中体会到了什么?锦缎有什么特点?

是呀,锦缎是那么光滑、美丽、柔软,而三峡的云就如锦缎般光滑、柔软。

银子有什么特点?

三峡的云就像银子一样晶莹,在阳光的照射下还闪着光。

看,这就是三峡的云。此时,你还有新的感受吗?

孩子们体会得真好!这三峡的云柔软,光亮,就像童话中的仙境一样。带着自己的体会读读这两句诗吧。

三峡的雨细,干净,三峡的云柔软,洁白,这样的三峡给你留下了什么样的印象?

让我们带着对它们的体会,把它们回到诗句中美美地读一读。

(三)读想结合,感受生活乐

过渡:除了三峡美丽的景色,作者还提到了他快乐的童年时光,请你动笔划划,哪些句子是描写作者童年时光的。

1、读了这几句诗,你体会到了什么?

2、谁能把作者的快乐读出来呢?

3、生齐读。

过渡:作者在这里生活可真快乐呀,自由自在,无忧无虑。这如诗如画,悠然自得的生活相信没有一个人愿意离开这里,可是作者却说这三峡的云和雨牵动的是儿女的思乡情,这是为什么呢?

(四)回味诗句,深情呼喊。

1.孩子们,诗人出生于三峡、儿时长在三峡,三峡给他留下了非常美好的回忆,他长大后离开了自己的家乡,但家乡的点点滴滴却时刻浮现在他的脑海中,在他乡,诗人常常独自面向三峡的方向,眺望着、沉思着,他会想些什么呢?

2.指导朗读:几时再登巫山顶……

①诗人面向家乡的方向眺望着,他想……(齐读)

②今天反复吟诵这首诗,不禁让人感触更深,“三峡大移民”工程中,不知有多少三峡儿女为了祖国建设离开了家乡,但他们的根却留在了三峡,三峡永远牵动着三峡儿女的思乡之情,他们

常常也在想:(齐读)几时再登夔峡门……

三峡儿女思念家乡是偶尔才想一次吗?是呀,他们对家乡的思念是多么的强烈。诗中哪一个字最能体现他们这种强烈的思乡情?

④你们从这个“痴”字体会到了什么?

(五)欣赏歌曲,学会背诵

1、诗人为了抒发心中浓浓的思乡情,为了将他心中对家乡的爱和思念传唱,他还为这首诗谱了曲,让我们踏着“三峡情”的节拍,去领略那神奇秀丽的三峡风光,感受诗人深深的眷恋之情吧!

2、学完这首诗,你发现它在结构上有一个什么特点呢?

“三峡雨,三峡云”的句式在诗文中反复出现,使全诗形成一种回环往复的吟唱形式,更有利于表达诗人热爱家乡、思念家乡的感情。你能根据课文结构上的特点和对课文内容的理解,把这首诗背下来吗?

三、拓展延伸,升华情感

美丽的三峡,古往今来,不知受到了多少人的赞美,请同学们去课外搜集有关描写或赞美三峡的文章吧。

板书设计:

雨如丝如玉

三峡情如痴的思乡情

云如锦如银