Unit 8 I come from China.多媒体教学设计及其点评

四年级上册英语Unit8.1导学案

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课题：

Unit 8 I come from China.

内容：Part A and Part B 、

智慧学习目标

【学习目标】：

1.我能听懂、会说本课新单词：come from, from, country. 2.我能认读并识记国家名单词:China, Australia, the USA, Canada, France, the UK. 3.我能正确理解和灵活运用本课句子：

—

Where are you from?

教师智慧导学栏

学生智慧笔记栏

—

I come from China./I'm from China

4.我能再次运用已学句型：Hi！I'm …. —

What's your name—

My name is ….—

Nice to meet you! —

Nice to meet you, too!

【学习重点】

正确理解和灵活运用本课新句子。

家长检查： 【学习难点】：认识部分国家名称的单词。

对子之间交换评价

会用come from及be from介绍自己来自何

作业等级: A:（ ）

5.学习方法: 讨论法，情景教学法

B:（ ）

启迪智慧热身学

C: ( ) （10分钟）

课前小展示

。

发挥智慧自主学

主学

1.听、跟读A部分句子三至五遍。

2.通过国家名单词及本课重要句型的运用，理解A部分内容。

3.掌握B部分单词。

4.运用已学句型及新句型“I come from….”来完成C部分练习。

我展示我快乐：（ ）

口语交流我擅长：（ ）

小组合作个个棒: ( ) 学习过程：

英语配音我真牛：（ ）

Step 1：听一听，认真理解课文。

1.教师讲解课文大意

2.听音注意每个单词的发音，了解课文大意。

3．打开课本听第二遍录音，找出课文中出现的新单词。要求学

生大声跟读课文。 教师点拨重点：

课堂评价登记栏：

2. 对学：对子之间互学PartA.B的单词。

3. 群学：小组内互学PartA,B的内容, 然后分小组展示.。

Step 2:自由朗读

自读课文AB两部分，不会读的问问老师，助教以及你的对子。进行责任分工，为展示做准备

激发智慧展示学

（10分钟）

预展：小组内进行展示汇报朗读新单词。（小组内组织组员展示）

班级大展示：

①分小组展示读课文Part A的内容，PartB 的内容。

②小组之间能自由运用能运用句型：“I come from….”

③给动画视频配音展示。

提升智慧拓展学

（5分钟）

【课后小练习】：

我会选。

1.—

What's your name?

—________________.

A. My name is Peter.

B. She is Anne.

C. His name is

Dongdong. 2. —

_________________!

—Nice to meet you, too!

A. How are you?

B. Nice to meet you!

C. Glad to see you! 3.—

Where are you from?

—________________.

She is from Canada.

B. You are from the USA.

C. I’m from China.

。

教学反思：

本课是继第二课的又一节有关国家的双课，以使学生熟练掌握四会单词“where, from, China”和四会句子“Where are you from? I’m from China.”

为教学目标。为学生提供语境，拓展练习“Where do you come from? I come from …”两个句式以及听说认读Japan, France, Germany。在本节课中，我以一首歌曲对所学新单词进行导入。对新单词的学习采取以旧带新的方式，新句子的操练以造句以及抢答为主。课后，我对自己的这堂课做了深入浅出的剖析，有以下几点反思：

第一、落到写处的四会单词句子没有让学生在课上书写练习，应让学生及时跟随老师在本上书写。

第二、讲课的口头禅多，总爱加a ，虽然是口误，但是严重影响教学效果。今后，在上课时要尽量避免，提高警惕，直至改正。第三、单词的发音不准，例如apple。主要原因是虽然知道正确的发音但由于紧张导致发音不准。第四、对三会句子“Where do you come from?”的导入没有，应该特别提出来讲解，让学生们直观并很容易的明白含义和用法。

四年级上册英语Unit8.2导学案

课题：Unit 8 I come from China. Period 2 内容：Part C D and Part E

、【学习目标】：、智慧学习目标

1.我能理解、会读本课D部分对话。

2.我会看懂E部分短文内容,理解句子大意,并完成填空。

教师智慧导学栏

学生智慧笔记栏

3.我能掌握字母组合fr在单词中的发音，理解句子意思，能有

节奏的朗读F部分的句子。

4.我会独立完成G部分。

家长检查：

启迪智慧热身学

对子之间交换评价（10分钟）

作业等级:

A:（ ）

1.

课前语音大连读。(请你抄写字母组合。) B:（ ）

Fr , fr,

fr ,

fred, fruit , friend C: ( )

2.课前语音大展示。

发挥智慧自主学

（15分钟）

教师点拨重点:

学法提示：①独学：独立完成以下抄写单词内容。

②对学：对子之间交流互学单词。③群学：在小组内讨论交流学习PartC，partD，然后分小组展示。

1.检查独学: 小组内相互检查课前独学情况。

2.听一听、读一读D部分对话，同桌分角色完成对话。

3.学一学F部分句子，议一议字母组合fr在单词中的发音，认

两组学生一组根据卡片念儿歌“Sunday morning”，一组根据儿歌的内容配上动作。

【课堂合作与探究】：

课堂评价登记栏：

4.阅读Ｅ部分短文内容，检查完成情况，并修正。

我展示我快乐：（ ）

5.同桌相互检查G部分完成情况。

口语交流我擅长：（ ）

6.解决疑问: 师生一起共同解决独学过程中的疑问。

小组合作个个棒: ( ) 【课堂展示】：

英语配音我真牛：（ ）

１.读的展示（小组内读D部分对话。）

2.演的展示（组内请代表描述D部分短文内容。）

3.小组有节奏的朗读F部分句子。

【课堂合作与探究】：1.检查独学：组内相互检查学生课前独

学情况

2.听一听、读一读D部分对话，抽生分角色表演。

读单词Fred, friends, fruit。

3.让生再次看图，自我检查Ｅ部分完成情况，并修正。4.学一学F部分句子，议一议字母组合fl在单词中的发音。 5.听G部分歌曲二至三遍，跟唱，小组上台演唱。6.解决疑问: 师生一起共同解决独学过程中的疑问。语法强调：doing,

reading,

sleeping,

playing ,

writing……

对学：对子之间互学PartC,D的句子。

群学：小组内互学Part C,D的内容, 然后分小组展示。

（10分钟）

激发智慧展示学

预展：小组内进行展示汇报朗读对话。（小组内组织组员展示）

班级大展示：

①分小组展示读课文Part C的内容，PartD 的内容。

进行提问回答展示。

③给动画视频配音展示。

（5分钟）

提升智慧拓展学

【自我检测】

我知道下面句子的中文意思：

1. Where are you from? 2. ____________________________________________ 3.This is my beautiful country. ____________________________________________ 4.I come from the UK。

5.It lives in a tree.

6.Is it like a panda? 教学反思：

1.四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。2．四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测文中的意思并能通过表演来练习简单的对话，在课堂上通过画中学、唱中学、玩中学积极参与到学习中来，具备了简单的认读能力和听力能力3．在学习本课前，学生已掌握了A部分的一些简单日常用语。