Period 1 A Listen, read and say优秀教学设计

一师一优课，一课一名师

教

学

设

计

长春市农安县巴吉垒镇中心小学

李

影

学情分析：兴趣是孩子一切学习的源动力。是影响孩子们学习最重要的一个方面，为了使孩子们更好的理解和掌握本单元的知识内容。针对中年级孩子的学习特点，我利用多媒体，将信息技术与学科知识进行整合，用直观，生动的画面来吸引孩子们来主动参与到学习活动中来。使孩子们学习更有真实感，提高孩子们学习英语的积极性。使学生不仅仅能充分的掌握知识，而且也能在生活中养成一个好的生活习惯，为以后的生活及学习打下一个良好的基础。

教学内容：小学英语鄂教2011课标版三年级下册

Unit 5 The farm. 教学目标：

1、让学生理解并能在真实情景中正确使用句型以下句型：

Don’t litter! Don’t throw stones!

2、熟练掌握单词：cow, sheep, horse, pig. 3、通过本节学习，教育孩子养成一个良好的习惯，做一个懂礼貌的好孩子。

教学重点：

1、词汇：cow, sheep, horse, pig, farm, great, litter, throw, stone. 2、句型：Don’t litter! Don’t throw stones! 教学难点：1、Don’t litter! Don’t throw stones! 2、MacDonald的发音。

教具媒体：多媒体、卡片、小石头

教学过程：Step I

Warm-up：

1．Greeting：

T: Good morning! S: Good morning! （教师和同学们打招呼。）

2、Listen to an English song. T: First let’s listen to an English song. After listening，please tell me what can you hear?（看书中43页歌曲视频）（学生听完歌曲）

T: OK. It’s a beautiful song. Now who can tell me, what can you hear from the song?

S:I can hear….（孩子说听到的声音）

T: Very good. You can hear….（回答并说出刚刚孩子们说的词，重复刚刚孩子们说的词，并做手放耳朵上的动作，让孩子们理解的意思）（如果孩子们说出本节课所要学习的动物的单词，老师可以直接把动物卡片放于黑板之上。）

〔设计意图：用这一句型来问孩子，不仅仅是对旧知识的一个回顾，而且，也为下面用声音来引出动物做了一个铺垫。〕

Do you know where they are?（让生回答，如果答不出，师则说）Let me tell you. They are on the farm. These（重读这个词）animals are on the farm. So today we’ll learn“A day on the farm”（此时板书课题.A day on the farm）

〔设计意图：these这一词是本单元中的词汇，在这里老师只是说出这个词，而不做过多的解释，也为本单元后面的学习做了一个铺垫，而且也符合单元整体设计的原则〕

Step II

Presentation: 1.farm的讲授。

（师指情景图）让生说出farm的意思。（并对farm的发音稍做讲解）并让生练说A day on the farm。这一句型。

〔设计意图：让孩子们看图理解意思，为下面本节的学习打下一个基础〕

2、MacDonald这个词的认识。

T: Today we will go to the farm, and we will see a cute friend.

T: Who is he?

S: Da tou er zi.

T: Yes, he is Da tou er zi. He is greeting to us.D: Good morning.Today we will go to Mr MacDonald ’s farm.He is also greeting to us .M: Good morning!Now let’s follow him.

并引导学生说出句子：He is MacDonald.

〔设计意图：让孩子熟悉并可以准确地说出MacDonald这个名字，为下面对话的整体学习做一个铺垫。〕

3、Don’t litter!的讲授

（呈现大头儿子边走路边扔垃圾的视频）T:What is he doing?Oh ,he is leaving rubbish.Mr MacDonald is coming .M：Don’t litter！（大头儿子低头）：D：I’m sorry, Mr MacDonald.教授litter，并让孩子正确的理解这个词。出示句型Don’t litter!，让孩子在句子中来练习litter这个词。T：We can say “Don’t litter!”

or“

Please don’t litter!”

We don’t litter on the farm. We also shouldn’t litter on other places. We must put the rubbish in the bin.（此处出示带有单词bin 的垃圾箱）

〔设计意图：在这里不仅仅是简单的只教授Don’t litter!这个句型。而且也利用这个句型进行了拓展。让孩子们认识了bin这个词。在教学的同时，也教育孩子们做一个正确投放垃圾的好孩子，让孩子们从小养成讲究卫生的良好习惯。〕

4、Don’t throw stones!的讲授。

T：We don’t litter on the farm .Do you know what other things we shouldn’t do?（让孩子们试着回答，如果用英语更好，当然也可以让孩子们用汉语来回答。无论孩子是否做出回答，教师都应给孩子们一个正面的评价。）（如果生回答不出来师则说）T: Look at the picture.（幻灯片往河里扔石头的画面）T：We don’t throw stones!（同时出现句型Don’t throw stones!）T: Who can guess“stone”what’s meaning?（同时出示词卡）（教师提前准备好小石头，教师拿出石头）说:stone（并讲一下发音）（拿出一个石头）T：It’s a stone.（拿出几个石头）T: These are stones. T：We don’t throw stones on the farm! We also can say“Please don’t throw stones!”（让孩子们练读句型Don’t throw

stones!）

5、Think and say . 这一环节是为了让孩子们更好地巩固这两个句型。Don’t litter! Don’t throw stones!

6、单词cow。

T：We know“Don’t litter!”“Don’t throw stones!”on the farm. We must remember them. T: Now let’s go and see the animals. T: What can you hear?（幻灯片，出示牛的叫声，让生试着回答）T:I can hear some cows.（出示牛的图片）并引出图片及单词cow.讲cow 的发音，What’s this in English?同时让孩子们在句子I can hear some cows.中练习单词。

T: We can hear some cows. Now look at the picture. How many cows?

S: Two cows.

T: OK. Very good. We can hear some cows .Cows like to eat grass .（出示牛吃草的图片）

〔设计意图：1、让孩子们在句型中来练习单词，不仅仅改变了以往的单调的只学单词的方法。而且也让孩子将所学词汇与句型结合起来，培养孩子们的口语表达能力。

2、在讲解cow这个词的时候出示动物单复数的图片，而不过多的用汉语来强调，而是利用cow, cows, 这两个词的对比，让孩子们更

7、单词horse。

（出示幻灯片马吃草的图片）T：Horses like grass, too. Look at the picture. They are horses. Let’s go on looking. What’s this in English?（出示一匹马的图片）It’s a horse.（讲horse的发音）T：How many horses in this picture? S: Five horses. T: We can see five horses and we know horses like grass. I also know another animal like grass.

T: Now, Let’s listen. 好的理解单词的单复数形式。把生硬的知识简单化。〕

8、单词sheep。

（出示幻灯片羊叫的声音）T：What can you hear?（If you can’t use English you can use Chinese）（让孩子说羊或sheep）（幻灯片出示羊的图片）T: Yes ,we can hear some sheep.讲sheep的发音。

（幻灯片出示马、牛、羊的单个图和复数图）T：What can you find?（对比进行教学单词的单复数，让孩子们发现羊这个词的单复数是一样的。这样更便于孩子们来记忆。）

〔设计意图：在这里用这样的几幅图做对比，孩子们就会更容易理解sheep这个词的单复数，把复杂的知识简单化。〕

9、单词pig。

On the farm, we can see cows, horses, and sheep. There’s also another animal on the farm. Now ,let’s guess.（幻灯片出示猜谜语的图片）It’s fat. It’s white. It likes sleeping. It has two big ears. What is it ?（引导孩子们猜出pig这个词）（出示幻灯片猪的图片）并出示pig的图片及讲发音。T: What can you see ?I can see a pig. What can you see now ?（引导生说出）S:I can see four pigs.（如果生说不出，师可以做适当的引导）同时讲一下复数pigs. 〔设计意图：在这里换成猜谜的形式引出单词pig。不仅仅让孩子们换了一个思维，而且，课已过半，孩子们难免会有累的感觉。而谜语是孩子们喜欢的，这样就一下把孩子们的兴趣调动起来了。这样教学也变得更加简单，易懂。〕

10、Watch a video. You did a good job. We know Mr MacDonald has a farm and there are many animals on his farm. Now let’s read a dialogue.（出示幻灯片，整个对话的视频）Great! This is Mr MacDonald ’s farm .

11、Let’s Play a game。

We know Mr MacDonald has a farm. On his farm, he has two

cows, four sheep, five horses and four pigs. We know Mr MacDonald

has so many animals. Now let’s play a game about these animals.

记忆单词游戏：

看大屏幕，快闪动物，然后说出动物的数量。并试着用I can hear .这个句型来练习。

〔设计意图：爱玩是孩子们的天性，游戏就是这其中最主要的一种。在这里设计了两个游戏，来巩固前面所学习的单词及句型。不仅可以对所学习的知识，进行一个巩固，同是也是给孩子们的大脑一个适当的休息。〕

12、Do you remember our cute friend, Da tou er zi?（幻灯片出示大头儿子的图片）T：He also has a farm. Let’s look and see.（幻灯片出示大头儿子及他的农场动物的图片）Now let’s take the piece of paper.（课前给孩子发一张纸，关于大头儿子农场的表格）Let’s look at the picture and fill in the form.（让孩子们完成表格，并说一说）Da tou er zi has a farm. He has …。（练习He has…。

这个句型及所学习的动物单词的复数形式。）

〔设计意图：利用大头儿子有一个农场，来练习前面所学习的知识，这样做不仅巩固了所学习的知识，而且和课的开始大头儿子和我们一起去农场，是一个首尾呼应。〕

13、Homework。

We know so many animals on the farm, and we know “Don’t litter!”and “Don’t throw stones!”on the farm. For today’s homework: 1、Read and act the dialogue. 2、Draw a farm and introduce it .

On the blackboard:

The farm

cow

horse Don’t litter!

Don’t throw stones!

sheep

pig