Unit 4 Can you write in English?优质教案设计

2018年上学期“一师一优课

一课一名师”赛课

“一师一优课

一课一名师”教学课例研究

Unit4 Can you write 课

题

in English? (Period 2) 执教教师

百花学校

李彩虹

执教班级

四5班

具体时间

4月19日

(一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、会读read，write，sing，dance，draw,paint,进一步熟悉以上单词。能听懂climb，add numbers.

2、句型：能熟练运用“Can you...?”询问他人能否做某事，用“Yes,I can./No,I can’t.”对该询问进行回答。

教学目标

（二）应用目标

1.能在情境中对个人能力进行询问和回答。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分小故事。

3.能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。

(三）文化品格

理解“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处，同学们之间应该相互学习。

重点：能熟练运用“Can you...?”“Yes,I can./No,I can’t.”向他人询问和回答能否做某事。

难点：理解句子”Dinosaurs don’t add numbers.”

教学重、难点

教学准备

单词卡片、电子资源等

教

学

过

程

课前：教师给学生分A,B两组，告知学生进行比赛。

Step 1 Warming up 1、Greetings(师生问候)。

2、Enjoy the music.观看动画歌曲《Yes，I can》，

将分组及评价方式告诉学生，激发学生的参与及竞争意识。

通过歌曲将学生带入英语的氛围，调动学生的兴趣，

2018年上学期“一师一优课

一课一名师”赛课

Step 2 Presentation

（一）趣味操练(Let’s act.) 1、出示教师照片(T：I’m new here.

Do you want to

know me?

My name is...) 2、根据图片猜教师能做某事。(T:What can I do? You can ask“Can you...?”根据学生表现，分组加分。) 3、Work in pairs.（Ask and answer.）

学生操练句型（Can you...? Yes,I can./No, I can’t.）

(1)

同桌之间相互问答。

(2)

各组内进行问答。(特定时间内接龙问答，问题不重复，根据表现进行评价加分。) (3)

Chant. （二）趣味阅读(Let’s read.) 1、Look and talk about the picture. 出示故事图片，与学生谈论图片. 2、Listen and choose.

让学生听音选择（What are they talking about?）

3.Open books,listen and circle.(What can Dino/Tim do?圈出关键词。)

4、Read and choose. 让学生读故事，然后根据故事内容做选择。

Can Tim fly? (A.Yes,he can.

B.No, he can’t.)

Can Tim climb a tree?

Can Dino add numbers? 5、Watch the vedio. 6、Repeat. 7、Read and Show.(Role reading or act) You can choose,Task1:Role reading(2 points)

Task2:act (3 points)

也可以从中复习上节课的句型。

教师借助新老师的身份，与学生针对能力这一话题展开交流，以激活学生的知识储备，激发他们的表达欲望，拉近师生距离，创设轻松、和谐的课堂氛围。学生灵活运用本单元的重点句型“Can you.../Yes,I can./No,I can’t.”进行表达，为后面的复习做好了铺垫。

引导学生看图，进行观察、预测，激发学生学习文本的兴趣。

通过听音，发展学生的听力理解技能。

通过看视频跟读，引导学生模仿语音语调。

表演环节设计了两个不同的任务，学生自由选择，小组合作自主完成

2018年上学期“一师一优课

一课一名师”赛课

Step3 Summary

Dino can’t add numbers,but Dino can...

Tim can’t fly,but Tim can...

You can’t...,but you can...

Every one has his strong points.

Step4

Practice（Group work）

制作poster(海报）

以组为单位集体制作一张Super Group的海报，介绍本组成员的本领，写下来配以照片，然后以组为单位展示。

Step5 Homework 1、Read PartC and D 2、Talk about the “Ability(能力)”with your friends and parents.

相应的任务并进行展示来赢得积分，充分地激发了孩子自主参与合作的意识，促进了学生对文本句型的理解和运用。

通过小结，让学生懂得“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处。

通过学生完成任务的展示，凸显学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的发展状况，展现学生小组合作的能力。

教师通过布置与文本主题相关的课后作业，帮助学生在语言输出的过程中巩固所学知识，有效促进学生思维能力和语言能力的发展，从而达到学以致用的效果。

板书设计：

Unit4 Can you write in English?

Yes, I can.

No, I can’t.