小鸟 小鸟教学设计范文

人音版第十册第一课《春意》表演歌曲《小鸟小鸟》

教学课题：

一、情感态度与价值观:1、通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。2、通过音乐活动激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

二、过程与方法：1、

通过多媒体课件展示，来开展本节课的音乐活动。2、采用听唱法、视唱法学习歌曲，感受春天的气息。

三、知识与技能:1、初步聆听歌曲《小鸟小鸟》，复习6/8拍的强弱规律。2、掌握八分休止符在音乐中的动机。3、用富有弹性的、优美舒展的声音唱好歌曲。

教材分析：《小鸟小鸟》是人音版第十册第一课的表演歌曲，是故事影片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一乐段X x | x 0 xx休止符的加入，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在阳光明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段xx| x xx x

x x是副歌性的合唱，一气呵成，歌曲情绪热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。

教学方法：听唱法、视唱法、练习法、相结合。自学与引导相结合、视觉与听觉相结合。

教学过程：

一、组织教学：学生随音乐进教室，师生互相问好。

二、导入新课：

问题导入：（1、你喜欢什么小动物，你会保护它们吗？）

(2、你知道有那些描绘春天的词语？) 春天有碧绿的小草、盛开的小花、和煦的春风，多像一幅美丽的画卷。

在这幅画卷上还有一样重要的东西，它为画卷增添了许多生气。

大家来听听是什么呢？

三、讲授新课：

(一)、初听歌曲《小鸟小鸟》：

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地……

2．复听歌曲，体会歌曲节拍。（6/8拍的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍）

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学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

3.复习6/8拍的指挥图式和强弱规律。（强弱规律：强

弱

弱

）

（二）：学习歌曲：

1.节奏的学习：

A、教师钢琴演奏小鸟欢快跳跃的节奏，强调休止符的停顿。

X x | x 0 xx

x 0 xx | x 0 x x x 0 |

爱春

天 爱阳

光

爱湖

水 爱花

香

B演奏小鸟自由飞翔的节奏，强调附点的时值（附点八分音符时值等于一个八分音符加上一个十六分音符的时值）

xx| x xx x

x x| x. x x x |

小

鸟

小

鸟

迎着

春

天歌唱

C、按节奏朗读歌词，展示小鸟图片、聆听春天的鸟叫声（画眉鸟叫声）

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．采用多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合。）

（三）歌曲情感的处理：

（步骤1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（教师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（休止符的运用使音乐给人以明亮轻快的感觉，好像感受到小鸟在枝头跳跃，嬉戏。）

（步骤2）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？（少年儿童像一只快乐的小鸟在阳光明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。）ｂ、在这首歌曲中你感受到什么？（表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。）c、学习歌曲后你想到了什么？

（步骤3）歌曲强弱处理；（学生讨论，教师总结。）

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（步骤4）教师引导学生在演唱时要有规律的呼吸----可由教师引导加入呼吸记号，在休止符的位置也要做到声断气不断，要有一定的连惯性。把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

四、欣赏与拓展

1．刚才同学们从听觉和视觉上感受了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。感受一下通过不同的音乐表现形式塑造的

“小鸟”的形象，来开阔我们的音乐视野，提高音乐审美能力。

2．学生说说自己的感受，互相交流，

五、巩固小结

通过歌曲的欣赏与学习，启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命的意识；激发学生对动物、对生命更深层次的了解与感悟。

教学反思：《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图式。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。

在本节课的教学过程中，我发现学生对以往学过的知识掌握不是很牢固，所以在这节课中加入对6/8拍的强弱规律的复习是非常有必要的。课堂上展示各种鸟类图片，让学生认识春天的鸟，聆听鸟儿的叫声，感受春天已经来到。用多媒体教学将图片、音乐等形式再次充分发挥了学生学习的主动性和积极性。以上的课件展示能增加音乐课教学的视觉效果，有效激发学生的丰富情感，为学生学习音乐，理解音乐和表现音乐带来了无限联想。突出了教学效果，达到了教学目的。

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