听 保尔的母鸡课堂实录【2】

课题：欣赏《保尔的母鸡》

【教学内容】

欣赏弦乐四重奏《保尔的母鸡》

【教材分析】

本课选自上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第一学期第三单元《美丽的农村》。乐曲《保尔的母鸡》改编自一首同名的挪威民歌。

民歌《保尔的母鸡》曲调简单明朗，情绪轻松活泼而诙谐生动，表现了农村少年小保尔家的母鸡因看管不慎被狐狸抓走，小保尔着急气愤但又很无奈，后来他想出好办法把麦子磨成面粉，以劳动弥补损失的有趣故事。

弦乐四重奏《保尔的母鸡》由歌曲的旋律基础上展开，延续了歌曲轻松活泼又愉快的情绪，旋律一开始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，紧跟而来的是乐曲的主题旋律，在两个间奏之后，主题旋律变化再现，主题旋律在全曲中共出现了三遍。

【学情分析】

四年级学生在生理和心理上较之中低年级时相对成熟了许多，但也仍充满童真童趣。音乐学习的综合能力较好，师生关系较为和谐融洽，学生的课堂习惯常规总体不错。授课班级四（4）班的学生，在音乐素养和感受力方面的总体情况不错，对于旋律、情绪、节拍、速度等一般的音乐要素基本都能听识明辨。班中有一部分孩子有器乐或声乐专修，在音准、节奏感、识谱能力等各方面更是优于普通孩子。

【教学目标】

情感、态度与价值观：

欣赏弦乐四重奏《保尔的母鸡》，感受乐曲轻松活泼音乐情绪；简单学唱歌曲，感受到小保尔热爱生活、积极乐观的精神风貌。

过程与方法：

在参与聆听、体验感知、情景模仿、互动表演等过程中，运用聆听想象、对比、模拟、歌唱、综合表现等方法学唱歌曲和多维度欣赏乐曲。

知识与技能：

能听辨、歌唱并记忆歌曲（乐曲）的主旋律；能听辨乐曲中演奏乐器的不同音色；能理解不同的乐器音色对塑造不同音乐形象的作用；简单知晓“弦乐四重奏”的相关知识。

【教学重点】

理解并简单表现歌曲内容，在此基础上感受乐曲的情绪色彩及音乐形象。

【教学难点】

能理解不同的乐器音色对塑造不同音乐形象的作用。

【教学过程】

一、进场

二、感受与体验

（一）感受并表现歌曲大意，

1.教师范唱

关键设问：歌曲表现了一个怎样的故事？

2.学唱歌曲(故事情节转折的乐段）

1）视唱乐谱

2）学唱歌曲

分析歌词大意，理解并感受情节转折时的情绪变化。

尝试做一些特殊音乐效果的表现。

3）师生合作

说明：本环节让学生感知并熟悉旋律的同时，重在对歌曲故事的了解，为乐曲

的聆听理解做准备。引导学生感受歌曲中的情节转折，并在演唱中作力度等变化，帮助学生理解和表现歌曲中的情绪变化。

（二）理解并展现音乐形象

1.初听全曲

关键设问：乐曲的情绪和速度分别是怎样的？

由哪些乐器在演奏？

2.聆听主题旋律

学生思考并完成表格：

为不同音色的乐器排序，感受其所表现的不同音乐形象

扩展思考：“除这首乐曲之外，小提琴和大提琴还适于表现些什么形象？”

3.多重对比并表现乐器音色（人声模拟、乐器替换）

理解不同的乐器音色对塑造不同音乐形象的作用

4.再听全曲

要求：主题旋律出现时，请用lu轻声模唱并划拍

关键设问：主题旋律共出现了几次？哪一段的旋律出现了小小变化？

乐曲的演奏形式是什么？

5.归纳知识点，简介“弦乐四重奏”

说明：

本环节通过梳理音乐要素、对比聆听、多重表现的音乐实践活动，帮助学生充分感受不同乐器的音色特点，理解不同的音色对音乐形象的塑造和故事情境

的渲染作用。

三、拓展 聆听《野蜂飞舞》

关键设问：演奏中出现了哪种弦乐器新朋友？音色特点是怎样的？

四、课堂小结

教师总结本课所学，学生听音乐出教室。