小鸟 小鸟教学设计思路

嘀哩嘀哩

教学目标

1、知识目标

通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标

培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标

通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

学情分析

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

重点难点

重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

难点：将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。

教学过程

(一)组织教学

师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

(二)导入

1、出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、蝴蝶在花丛中飞舞……大家想一想这是在什么季节呀？有哪个小朋友可以说说？

2、学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。（并用语言描述）

3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

(三)揭示课题

1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题）。

2.学生：学生读出学习的歌曲名字。

3.设计意图：知道本课学习的课题名字。

4.教学效果：通过课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目，加深印象。

(四)学习歌曲

1.教师：

①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？

②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？

③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。

④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。

2.学生：

①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜悦的心情。回答老师的问题。

②学生再次聆听，回答问题。(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。)

③小声跟琴哼唱歌曲。

④完整独立地演唱歌曲。

3.设计意图：

①初次聆听，从整体上惑受音乐的情绪。为理解作品做铺垫。

②再次聆听，主要惑受作品优美的歌词，为后面的音乐学习打下基础。

③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。

④由于学生对这首歌曲很熟悉，所以不再进行过多的学唱过程，学生对于整体旋律可大体把握。

4.教学效果：

多媒体播放，范唱，学生边看边听。

(五)难点节奏解决

1.教师：

让学生想像春天美丽的景色，用活泼、开心、欢快的情绪演唱歌曲，我来为大家伴奏，好吗？

①我刚才发现大家都唱得不错，就是有一个地方的节奏处理得不太准确。（在课件上出示节奏谱：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同学能来打一打这条节奏？（重点介绍前十六分音符的打法）

②好，现在我们再把这段来演唱一下吧。

2.学生：

①学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

②将词填进去进行这段难点节奏的演唱。

3.设计意图：

①由于学生对整体歌曲都掌握得不错，所以把其中的一个节奏难点单拿出来做练习，这样会加深学生对这块重点节奏的记忆，这比一上课就讲节奏更具有实效性，这样比较有针对性地解决问题。

②节奏正确之后在填词进行演唱，以便即使巩固。

4.教学效果：

通过带有趣味的节奏设计，使学生看到节奏练习后不感到枯燥、乏味。

(六)表现音乐

1.教师：

①现在请小朋友们完整地把歌曲演唱一遍。

②好，现在大家想一想，我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢？

③好，现在我们请男生来唱一段歌词，女生来眼唱第二段歌词，第三段歌词大家齐唱。我们来比比看谁唱得活泼更快乐？

④现在我们根据歌词内容来做问答式演唱：第一段男生问女生答，第二段女生问男生答，第三段我来问大家一起答，其余的乐句请大家齐唱。

⑤大家唱得都非常投入很动听，现在我们跟着flash再把歌曲演唱一遍吧（鼓励学生）

2.学生：

①完整演唱歌曲。

②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。

③学生分角色演唱歌曲。

④分问答式来演唱歌曲。

⑤跟随flash演唱歌曲。

3.设计意图：

①节奏难点解决之后马上进行全曲演唱，让学生感受如何正确地演唱歌曲。

②在学生正确掌握歌曲的节奏、音准等方面的内容之后就是要让

学生体会如何把歌曲唱得更好听，更动人。这点需要学生自己来体会，教师主导起引导、启发的作用。

③设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。

④设计多样的演唱形式，增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

⑤播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

4.教学效果：

通过播放flash，好似把学生带到一个色彩斑斓的春天的世界里，激发对春天的热爱。

(七)引申歌曲

1.教师：

其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的（《小燕子》）。

2.学生：

学生跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

3.设计意图：

使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

4.教学效果：

播放相关内容歌曲，引起学生的回忆。

(八)小结

1.教师：

同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧！（在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。）

2.设计意图：

激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。