小心，别伤着主要内容及教案内容

【教学设计、道德与法治】

小心，别伤着

姓 名1 幸银盈 学 校1

西安国际陆港第一小学 联系方式1 17782565308

《小心，别伤着》教学设计

教材分析

《小心，别伤着》是未来出版社道德与法治二年级上册第四单元“健康安全每一天”中的第二课。本课体现“健康安全的生活”这一儿童生活的基本层面，是以培养学生具有自我保护意识和能力为主体的课程内容。将本课安排在二年级学习，其原因是使学生在低年级这个易受伤害的年龄阶段，及时了解并学会自我保护的方法。本课主要以避免身体意外受伤为主线，开展以提升自我保护意识与能力的多种探究活动。

学情分析

让孩子健康安全的生活是家长和学校共同愿望。二年级学生具备一定的安全知识，由于该年龄段的学生活泼好动，好奇心强，且缺乏生活经验、辨析能力不高，对危险的预见性和自我保护意识不强，易受伤。鉴于此，创设情境，在活动中辨析和引导，旨在帮助学生树立安全意识，懂得遇到危险后一些简单的急救方法。

教学目标

1.

知识与能力目标：

（1）学习预防意外伤害的基本方法。

（2）受伤后，在成人不在的时候，能够处理简单小伤。

2.过程与方法

（1）创设情境、谈话交流，体会受伤后给自己带来的痛苦与烦恼。

（2）通过课前调查、课堂观察视频和图片、交流讨论等形式，发现周围生活环境中有可能存在的让自己身体受伤的危险，主动探究防范意外受伤的方法，提高自我保护意识和能力。

3.情感、态度与价值观

（1）体验受伤给自己和家人带来的痛苦和烦恼。

（2）进一步提高安全意识，发展自我保护意识。

重点难点

重点：发现可能存在的危险，自主探究预防受伤的方法，提高自我保护的意识。

难点：探究预防受伤的方法，提高自我保护的意识。

课前准备

学生：课前调查作业

教师：课件PPT、药箱等

课时安排

1课时

教学过程

一、卡通人物，兴趣导入

1.今天，老师给大家介绍一位新朋友，她是谁呢？一起来看看吧！

PPT播放小石头语音和文字：大家好，我是小石头，你们好啊！认识你们真高兴。你们喜欢玩吗？我也很喜欢，特别是我一个人在家里的时候，我想怎么玩就怎么玩，可开心了。

小石头在家里玩的正高兴，她跳呀蹦呀，可是突然却哇哇大哭。

师：小石头怎么哭了起来？谁来猜一猜。

——预设生：小石头摔了

2.是的，小石头从沙发上摔了下来，胳膊摔的又青又肿，疼得直哭！所以，我们要注意安全，小心，别伤着。这节课，就让我们与小石头一起探究《小心，别伤着》这个话题。

（板书课题：小心，别伤着）

【设计意图：卡通人物一起学习，是深受低年级学生喜爱的学习形式。首先与小石头问候开课，吸引学生的注意力。接着引导学生猜测“小石头”为什么哭了，引出“小心，别伤着”课题，更好地吸引低段儿童的注意力，调动学生积极猜测猜测小石头受伤的原因，起创设情境，激发兴趣的作用。】

二、活动探究与发现

（一）活动一：我受伤的那些事儿

同学们，你们有没有不小心受过伤？

1.怎么受伤的？伤情如何？受伤后什么感受？

2.老师受伤经历分享。

小结：原来我们这么多人都曾经在家里受过伤。受伤不仅让我们身体疼痛，还影响生活和学习，严重的甚至留下残疾、危及生命。所以，我们一定要爱护身体。小心，别伤着。

【设计意图：教师真诚开放地分享自己不小心受伤经历，启发学生回忆和分享自己不小心受伤的经历，体会不小心受伤给自己和家人带来的疼痛和麻烦。从而达成第一个教学目标】

（二）活动二：我是发现小能手

师：在我们的生活中，隐藏着许多危险，如果我们善于和发现识别这些潜在的危险，就可以少受伤害。同学们，小石头想请大家帮帮忙，找一找他家里还有哪些可能的危险。

1.找一找小石头家中什么地方或什么物品使用不当可能会引发危险，导致他身体受伤？

2.全班汇报交流

（1）插线板——防触电

在什么情况下插线板可能会引发危险？

——师：有电，不小心就可能会触电。什么情况下可能会触电？（往使用不当方面引导）怎么做是安全的？

——师：有这么一位粗心的小男孩，刚洗完手，想看电视，直接跑去插电源，手严重烧伤。

——师：小石头想问问同学们，不能湿手摸擦线板，可以摸其他

电器吗? ——师：那这样玩可以吗？为什么？（图：充电状态下玩手机游戏）有一位原本健健康康的女孩，充着电玩手机，突然手机发生了爆炸，她的胳膊和脚严重受伤。血淋淋的悲剧。

②茶几的棱角

小心撞伤

③玻璃水杯、碗等打碎了

易碎物品，防扎伤。那一旦碎了？你会怎么做？

寻求爸爸妈妈帮助，用扫把扫，不要直接用手拿。

④水果刀

——师：是的，小心刀具的使用。有没有被刀割伤过的同学？

⑤剪刀

被剪伤或戳伤。

请同学们帮小石头选一选？（选择圆头的儿童剪刀）。眼睛看着，不对着别人。

⑥热水壶——防烫伤

说说使用热水壶时，如果不小心，可能会怎样？

烧水和倒水时最好请爸爸妈妈陪同，帮忙。

——师：同学们你们也再想一想，在家里，还要避免被什么烫伤？

⑦打火机——防烧伤

来说一说打火机可能会引发什么危险呢？

——预设生：可能烧伤自己，也可能引发火灾，造成更大的人身

伤害。

——师：玩火很危险，后果很严重，严禁玩火。

3.小结

（板书：电气水火正确用，危毒物品别乱动）

同学们你们真了不起，帮助小石头给进行了家中危险大排查，成功找到了安全秘诀。

（板书：电器水火正确用，危毒物品不乱动）

（三）活动三：我是小小安全员

既然温暖的家中都隐藏着危险，小石头还想跟着同学们一起来学校找一找，看看学校会不会有需要特别注意地方。

活动三：我是小小安全员

1.请仔细观看视频，找出可能会让自己或他人受伤的行为。

——通过观看视频你发现了什么危险？

视频隐藏着3个危险的镜头。老师引导学生发现危险，并学会预防的方法：不追跑来不打逗；活动时候要注意。

2.在学校里，还有哪些行为和动作可能会导致自己或他人受伤？同桌交流课前调查结果。

小石头说：同学们，你们真不愧是发现小能手！发现了这么多不安全的做法，那就从自己做起，做一名小小安全员，惊险动作我不做，小心就能别伤着。（延伸到现实生活）

【设计意图：1.家庭和学校是学生学习和生活最重要的两个场所，隐藏着许多可能的危险，由于涉及的范围较广，低年级学生年龄小且认知能力有限，所以

发现的内容零散、琐碎，有局限性，需要教师引导、帮助。基于以上考虑，教师在两个场景里引导学生分别进行探索发现，且用帮助小石头这一情境创设将两个环境有机结合。2.所选择的素材（图片和案例内容）从学生生活入手，选取学生在日常生活中最容易发生危险的情况。在家庭中选择常见的由于使用不当可能导致危险的剪刀、刀具、插线板、烧水壶等物品；而学校则用“教室追跑”“同伴打逗”“游戏活动不小心”等容易受伤的情景启发学生去发现。3.为了激发学生的学习兴趣，教师将“探究发现”这一环节设计成给小石头提供帮助。在家庭和学校两个学生生活的主要场所，以图片和视频两种不同的形式，发现隐藏危险的物品或动作，配合课前调查和课堂讨论，充分调动学生学习积极性，以浓厚的学习兴趣来学习，从而达到良好的学习效果，突破教学的重难点。4.此外本环节通过多媒体教学手段与教学内容相融合。运用音乐、音效和图片效果，增强学生的愉悦情感，进而乐于探究。】

（四）活动四：学做小医生

平时我们尽量避免受伤，但有时磕磕碰碰也难免。受伤时一定要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的帮助。同时，如果我们能了解一些常见的小伤处理办法，当爸爸妈妈和老师不在身边的时候，先紧急处理，对伤口也有积极的作用。

小石头邀请同学们来学做小医生，一起探究常见小伤的紧急处理办法：流鼻血、被动物咬伤、外伤等。

1.认识常见药用品

2.同学们，阅读学习P55页的内容

（1）朵朵在家被玻璃划伤了手指，她可以怎么办？

（2）（演一演）如果你突然流鼻血了，你会怎么做？

①请1位同学说，其他同学跟着做一做。

②全体学生一起练习流鼻血的按压处理办法。头微微上倾。

第一种方法是按压鼻子中部；

第二种方法是用干净的棉球或纸巾堵住出血鼻孔。

（3）被动物咬伤了怎么办？请同学们手势进行判断。

【环节设计意图：课件呈现常见小伤，图文并茂，充分考虑到了从学生的日常生活出发，选择外伤、流鼻血和动物咬伤为探讨内容，引导学生共同探究并实实在在掌握处理这些小伤的方法，使学生有所收获。同时也达成第三个教学目标。】

三、活动总结，课后拓展

1.活动总结

小石头说（配音乐）：今天谢谢大家，你们帮助了我，为了感谢你们，我想送一首儿歌给你们，希望你们和我一样要注意安全哦！

——儿歌小结。

——教师寄语：老师希望你们今后在家、在学校一定要注意安全，文明玩耍，保护好自己，小心，别伤着。

2.课后拓展

把今天课堂上的收获跟爸爸妈妈讲一讲，爱护身体健康成长，从细小做起！

【设计意图：让学生将课堂收获与父母分享，在个人分享中获得更加深刻的学习感悟，真正使教学工作回归生活。实现道德与法治课的理念，从生活中来，在生活中探究，再回到生活中去】

板书设计

小心，别伤着

电气水火正确用

危毒物品别乱动

惊险动作我不做

小心就能别伤着

教学反思

这堂课真的设计的非常不容易，前前后后改的次数自己都记不清了，上一次调整一次，最终定在这个方案，真的是饱含心血。现教学反思如下：

以学生喜欢的卡通人物小石头受伤、寻找家里和学校这两大环境的潜在危险、探究救治方法的思路作为主线。具体包括以下5个环节：情境创设，激趣导入；探究发现，提高意识；学习救护，处理小伤；课堂小结；课后延伸。

一、本课教学思路清晰，教学环节的安排恰当合理，很好的达成教学目标，突破了教学重难点。

二、本课活动内容丰富多彩，活动形式活泼多样，有力的调动了学生学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，达到了较好的教学效果。

为了激发学生的学习兴趣，将“探究发现，提高意识”这一环节设计成帮助小石头发现危险的形式，并且主要集中于家庭和学校这两个学生生活的重要场所。两个场所自然的结合在一起，采用不同的方式进行探究发现，家里运用图片和全班汇报的方式；学校则采用视频，发现其中隐藏的危险；还结合课前调查课上交流讨论等等，充分发挥

了学生的积极性和主动性，贴近学生生活实际的内容。

三、在一次次的改课中，将活动设计和素材选择上，更生活化，贴近学生生活实际，如“烧水壶”的使用注意事项，贴合季节的“火炉”等案例，让学生感觉课程就是他的生活，道德与法治课就是提升生活的智慧和能力。真正的实现鲁洁教授的“德育生活论”，追求德育从生活中来，在生活中探究，再回到生活中去的理念。

三、教学不足

对于《道德与法治》的课程理解，在这次磨课中有一定的进步，但认识仍不够深入，刚入门。课程永远没有止境，教师自身的灵活性需要提高，对课堂生成性的内容处理方面还要提升。希望以后有机会向更多的优秀德育专家和老师学习，不断提升自己，为实现“立德树人”的目标不断学习和进取。