铃儿响叮当教学设计模板

五年级下册《铃儿响叮当》教案

一、教学目标：

1、

通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。 2、

用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。

3、

欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。

4、熟练地掌握附点四分音符和附点八分音符的唱法

二、教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀

少儿歌曲。

三、教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动

感，提高学生音乐感受能力、创造能

四、教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

五、教学准备

课件、钢琴、手铃、鞭子、双响筒

六、教学过程

（一）、组织教学

1．游戏导入歌曲。 今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，

2．律动练习、发声练习

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“LU”来模仿。

4/4 5 －

－

－

| 5 －

－

－

|……

学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。

我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得可以用什么乐器来模仿？

（手铃）

还缺一个什么声音啊？

（马蹄声）。

师：我们能不能模仿？用什么乐器呢？

（双响筒）

（1）x x

x

| x x

x

| ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮当，叮叮当

，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。

（二）、学唱歌曲

1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？

（高兴，欢乐，愉快，活泼。）

2．简介歌曲

这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。

3．学唱《铃儿响叮当》

1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）

2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）

3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。

第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）

4）歌曲处理

在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。

思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。

跟着歌曲伴奏演唱。

（三）、乐器伴唱：

1、加上双响筒：双响筒模仿的是马蹄声，我们可以把它放在最前面和最后面表示雪橇逐渐到来和逐渐远去…..(开始渐快，后为渐慢) 2、加上手铃：x

x

x

| x x

x

| ……

叮叮

铛

叮叮

铛

3.加上特殊乐器鞭子：放于没乐句最后

4.乐器伴唱

（四）、课堂小结：热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快乐。当我们真正融入到大自然的怀抱中，就会感到无比快乐。让我们伴随着这首欢快的歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！

七、课后反思：

1.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，可以把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

2.通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解，增强了学生对音乐作品的表现力。

3.用多种形式来演唱歌曲，同时引导学生上课时要养成专心听讲，可以培养学生形成积极参与音乐活动的好习惯。