15.泥棍小动物教学教案设计

《泥棍小动物》教学设计

课题

《泥棍小动物》

（冀教版

第三册

第15课）

课型

造型·表现

授课年级

二年级

授课人

石家庄市范西路小学

师晨昱

教材分析

素质教育要求美术教学要注重趣味性、强调审美性、侧重创造性。根据本课教学内容和二年级学生具体情况，以新《课标》主体思想为指导，遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，对教学进行了整体的设计。通过音乐、游戏、多媒体的合理运用，以及自己创作、小组合作的特殊作业形式，为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，使学生在观察、思考、讨论、对话、实践等活动中感受泥材的特性。发现制作的自由性、体验合作的愉快性，培养有意注意的习惯和勇于实践、大胆尝试的品德情操，发展记忆、想象、分析、判断等能力，发挥他们的创造才能。

教学目标

1. 掌握捏泥的基本方法，尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象；

2. 能够用泥巴捏塑出自己喜欢的动物；

3. 体验玩泥的乐趣，激发学习美术的兴趣。

教学重点

通过观察、欣赏自然界的动物形象，引导学生利用泥和小棍来表现自己喜欢的动物，以提高其观察和表现能力。

教学难点

通过欣赏和表现动物，使学生感受到用美术的手段表达情感的快乐，并且体会到艺术与生活的紧密联系，提升他们对美术的认识以及对动物的美好情感。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入。

1、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）今天，老师请来了几位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？它们长得有什么特征？

2 、教师播放课件，学生观看有关动物的图片。教师引导学生分析不同动物外形特征。

二、新授。

1、谈话：古往今来，动物都是我们人类的朋友，那我们在生活中应该怎样对待它们呢？

（保护、爱护动物）

2、揭题：今天我们一起来用彩泥和小棍表现“泥棍小动物”。

2、结合大象和斑马的图片，复习旧知识：搓、揉、压、捏、贴等技能，让学生说一说、做一做。

3、下面我们一起学习用彩泥和小棍表现“泥棍小动物”的制作步骤。（引导学生观看课件中的图片）

（1）

准备材料。

（2）

制作头和身体。

（3）

制作四肢和尾巴。

（4）

组合完成。

（5）

添加背景。

4、下面，我们一起来欣赏一幅同学们的泥塑作品。（播放课件）

5、同学们，看了这些作品，你是不是也想做了？

三、布置作业。

1、创设情境：今天我们就来用彩泥和小棍表现你喜欢的小动物。

2、作业要求：

（1）作品主体突出，造型生动。

（2）合理运用泥和木棍表现小动物特征。

（3）能对作品装饰美化，并适当添加背景。

四、学生作业，教师引导。

1、鼓励学生可以与小组成员合作完成作品。

2、教师重点巡视指导动手能力相对较弱的学生。。

五、课堂小结。

1、请同学手拿着作品上台展示，互相交流评价。

2、教师小结。

3、布置下节课学习用品的准备。

教学反思

《泥棍小动物》一课是低年级（二年级）的一节“造型·表现”领域的课题。学生们对动物有着自己独特的感受。因此，本课的教学应充分调动他们已有的生活体验和内心感受，在更大的空间里自由地发挥想象与创造，表现出动物的美丽形象。在情趣的发挥和创作中，培养和锻炼学生的造型能力。

“玩泥”是学生非常感兴趣的事。学生会把泥高兴地在手中揉捏，这时教师应给学生“玩泥”的时间，先感受材料的特性，不要急于制作什么作品。另外以学生表达不同的制作愿望为激活点，组织学生进行自由创作表现，满足学生展示自我的愿望。教师要特别重视学生作业中有创造性的作品，要创设有利于激发学生学习的教学情境，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言培养个性。作业辅导时教师要了解学生作业中真正的需求，要有针对性地给予指导。教学中，既要有序，又要有节奏，活而不乱。作品完成后用品用具收拾整齐，要讲究卫生，养成良好的学习习惯。对做的构思巧妙，做工精细的给予表扬。

当然，在实际授课活动中，可能会出现一些与预设的教学路径没有完全吻合的地方，教

师还应该有充分的预案，随机应变。在教学语言上应再精确、到位。在鼓励、调动学生的方式、方法上应再灵活、创新。

新课程理念为课堂教学提供了广阔的表演舞台，给了教师更多的驾驭空间。我们应该充分把握这一良好的契机，在课堂教学中展示自我。