5.无处不在的声音优质课教案推荐

2017学年第一学期主题式课例研修 上海普陀区长征中心小学 ——物体振动产生声音

自然学科 沈军

一、教材分析：

教学设计

物体振动产生声音是《自然》（牛津上海版）三年级第一学期第五单元活动。让学生通过观察、比较和实验等探究过程来认识通过物体振动产生声音，并通过学生的交流活动，使他们感受人们的生活中无处不在的声音，能够体会到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解及乐于合作交流等方式是进行科学研究最基本的要求。

二、学情分析

学生对声音有所了解，特别在一年级时学习了《声音与听觉》，让学生领悟发出声音的物体都在振动，并初步感悟振动与声音之间的联系，这对进一步学习物体振动产生声音有了一个良好的基础。

三、教学目标：

1、通过观察、实验等活动，感受发声物体的振动，领悟“振动产生声音”。

2、通过让学生经历探究声音产生的过程，领悟科学探究的一般过程与方法。

3、培养学生关注周围声音现象的意识与兴趣。

四、活动设计：

活动一：让物体发出声音。

活动目标：

1、通过让一些物体发出声音，使学生感受物体振动才能产生声音。

活动器材：吉他、鼓等。

活动二：证明发声物体的振动。

活动目标：

1、通过观察、实验等活动，感受发声物体的振动，再次领悟“振动产生声音”。

2、通过对实验方案的设计，提高学生根据要求和实际情况设计实验的能力。

1

2017学年第一学期主题式课例研修 上海普陀区长征中心小学 活动器材：鼓、棒、锣、三角铁、橡皮筋、豆等。

活动三：感受其他发声物体的振动。

活动目标：

1、通过联系实际事例和学生生活经验，进一步感受振动产生了声音。

活动器材：生活中的其他物品及图片录像等。

教学过程：

（一）让物体发出声音。

学生活动

指导要点

1、讨论：物体是怎么产生声音1、注意引导学生联系一年级时的？

的学习经历和已有的生活经验。

2、操作、观察：让一位学生演奏一曲（吉他）和（鼓）发出声音，并观察这些物体发声时的状态。

3、讨论、交流：这些声音是怎样产生的？

（二）设计实验，证明物体振动产生声音。

学生活动

指导要点

1、小组讨论：用哪些方法能让1、要求学生讲清楚实验具体操我们很清楚地看到或感觉到发声作的步骤及所需的材料。在交流的物体在振动呢？

中，注意引导学生相互补充，不2、交流方案。

断完善实验方案。

3、小组根据各自的方案进行实2、提供多种材料，鼓励学生用验。

不同方案探究。

4、以小组形式进行实验情况交3、实验中应注意引导学生用各流。着重说明物体的什么（部种方式观察、感受振动。

位）在振动，是怎么知道它在振4、在实验后的交流中，注意引动的。

导学生再次体会振动产生声音

（三）感受其他发声物体的振动

学生活动

指导要点

1、讨论、交流：生活中的其他1、注意联系学生身边的事例和一些物品是怎样发出声音的，有已有的生活经验。老师可作适当

2

2017学年第一学期主题式课例研修 上海普陀区长征中心小学 没有在振动。（包括发声时人的喉头、声带的振动，及其它发声物体振动事例）

2、通过观察、讨论，感受这些物体的振动

3、最后欣赏一首曲子，感受美妙的声音

补充。

2、引导学生对人发声时振动的部位进行研究，帮助学生了解声带的振动产生了声音。通过亲身的体验，使学生感受到声带振动越强烈，发出的声音越响。

3、所举事例应尽量包含各种类型

3