8.地滚球ppt配套的板书设计及意图

《趣味地滚球》教学设计

学校：茂名市双山小学 班 级：二年级（1）班 次课：第一次课 授课教师：黄洪波

一、教学背景

小学阶段学生好胜心强、注意力易分散、有意注意较无注意时间短、模仿能力强、想象力丰富、体育常规需要培养的年龄、心理与学习特点，采用情景式教学和游戏式教学，吸引学生注意力，在培养学生投掷的正确姿势，发展灵敏素质的同时，培养学生遵守纪律、团结友爱、相互帮助、相互竞争的良好作风和勇敢顽强、不怕困难的优良品质。

二、教材分析

学习简单的投掷方法，在日常生活、体育活动中具有一定的实用价值。小学阶段投掷教材，以一些自然、简单的滚、抛、掷动作为主。对于培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质起关健做用。本次课选用的《趣味地滚球》这一教学内容，是模仿打保龄球练习，属小学投掷教材范畴，力图通过教学，培养学生的目测力、时空感、方位感和判断力，发展身体协调、动作的准确性，提高学生肩下挥抛滚掷的能力和参与投掷活动的兴趣。情景的导入及游戏的设计使学生热爱体育，从而引导学生积极参加体育活动感。

三、教学方法

1.情景教学法的采用。创设“小蚂蚁搬东西”的情境，并贯

穿全课，让在学习故事、语言、想象、描述等情景创设活动中，尝试角色扮演的成功，有效激发学生学习兴趣。

2.直观教学法采用。设置有趣的游戏环节，配以直观的标志，促使学生产生浓厚的学习兴趣，加深对所学动作的记忆，有利于正确动作的形成。

3.激励评价法采用。以师生评价、生生评价、小组评价等互动评价方式共同学习激发学生学习欲望。

4.小组学习法采用。以小组合作的方式调动学生参与活动的积极性，增强学生自主学习的能力。

5.分解和完整教学采用。通过分解教学加深学生对地滚球这一技术动作的理解，完整教学让学生连贯完整的掌握所学的技术技能。

四、教学过程

（一）导入：

1.体育委员整队

2.师生问好

3.宣布本节内容

4.安排见习生

（二）

准备部分：

1.绕场地圆形慢跑热身，学生在跑动中传动手中的球，当老师喊停，所有的同学不动，拿球的同学跑到中间，用球在地上滚动“打击”其他同学。打中的同学连做三个蹲下跳起，没有打中

的话，则中间同学连做三个蹲下跳起。

2.小游戏小蚂蚁搬东西：

（1）学生站成四排，每一排的排头各拿一个排球每一排为一个蚂蚁小队。

（2）要求小蚂蚁第一次传球从头顶传球，用双手传送，不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（3）要求小蚂蚁把双脚分开，把球从双脚之间传送，不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（4）要求小蚂蚁一个从头顶传递，一个从双脚之间传递不能扔球，要手对手的传递，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（5）要求小蚂蚁拿到球之后放到地上绕自己转一圈，再传给下一个小蚂蚁，传球后迅速转身，球到达最后一名小蚂蚁时迅速的传回来，看哪一队的传送最快。

（三）基本部分：

1.每两队为一组一小组相对传地滚球，第一、三的同学拿球，一二队为一组，三四队为一组学生体验滚地滚球的感觉，并自己找到自己准确滚动的方法。

2.教师引导学生学生提出自己滚动的方法和在滚动时遇到的困难。

3.小组讨论解决问题的方法并总结出滚地滚球的要点，并示范自己小组的“标准”动作，小组间互评。

4.教师通过学生的示范提取出规范的动作要领，教师根据学生的动作，示范正确动作的方法。

5.学生再体验，练习并引导学生加大距离进行练习

6.打保龄游戏

学生成四列队形，每两列为一组，，每组两个同学之间摆一矿泉水瓶作为障碍，学生地滚球击打瓶子，看学生能否投准。

7.回龙接力游戏

瓶不动，在瓶前成四路纵队，背对起点线，第一人胯下掷地滚球给第四人，第四人接球后绕瓶8字形跑回到第一人位置，以此类推。

8.分组竞赛

学生每两列纵队为一组，小组内两人合作绕障碍物曲折形地滚球，看哪一组团结迅速。

（四）结束部分

1.整理运动，让学生的心情及身体平静。 2.本课小结，总结本课的内容。

3.归还器材，宣布下课。

五、教学反思

《有趣的地滚球》是根据人教版水平二体育课本中规定的投掷内容进行设计的，小学投掷教材以一些自然、简单的滚、抛、

掷动作为主。对于培养学生投掷原正确姿势，发展上肢力量以及身体协调、灵敏素质起关健作用。

（一）教学目标通过教学过程顺利实现 教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式，并以“保龄球”集体竞赛游戏为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。 （二）淡化投掷教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与。

学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。

（三）教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现。

投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。

（四）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。

教学形式越是强调自主则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，一定

要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避免发生危险。

通过本次的讲课

我发现在教学设计和教学的环节上还存在着一些不足之处

（一）在游戏及教学中忽略了小班长的作用，用在学生学习及游戏时多给与小班长的监督及游戏的空间，本节课忽视了小班长的存在把精力过多的投入到教学及其他学生的游戏当中。

（二）在课的设计上可以更多的加入学生探索性的练习，避免一味的灌输教学内容，使学生真正的在自我探索中学习知识掌握技能。

（三）通过本节课的教学发现学生的上课常规方面有待于进一步提高，使学生形成一个良好的动作基础。由于刚开

学使学生的纪律性刚刚形成使得课堂是的常规有点乱，今后加强课堂常规的教学。

(四)本机课的游戏设计采用了“保龄球”的模仿游戏，采用了保龄球的体验、练习、提高三个阶段，对于孩子们来说很有吸引力，但是从课的整体来讲，游戏的设计过少，应该为学生多设计几个游戏进行放松运动。