第16课 童话里的小屋优质教案设计

《童话里的小屋》教学设计

课题

教材

教者

教学

目标

《童话里的小屋》

人教版小学美术上册

昂昂溪区第三小学校

王永利

1.

通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对承包展开想象。通过对图片的欣赏开拓学生思路。

2.

培养学生的设计、应用能力，让学生用绘画的方法创作《童话里的小屋》。

3.

初步提高学生对建筑物的审美能力和创新意识。

学情

分析

低年到高年级的过度，学生要接受知识的变化，要接受思维方式的变化，学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段，学生对美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

重点

难点

房子之间的前后关系和错落排列。

引导学生开拓思维，了解什么是童话，怎样创造梦幻的小屋造型。

教学

准备

教师：教学课件、示范材料。

学生：1。刮画纸、竹笔。2.彩笔、彩色卡纸或画纸。

教

学

过

程

一、导

1.视频导入，激发师：（出示白雪公主）同学们知道这是谁吗？是学生学习兴趣。

的，她是一位美丽而善良的姑娘，可是在她身上

2.揭示课题。

二、赏

却发生了一件不幸的事情。（播放视频）我们能为她做些什么？

生：白雪公主很可怜，我想给她一个家，一座漂亮的小屋。

师：板书课题

1.欣赏生活中的师：（课件出示）德国新天鹅城堡、西班牙哥塞城堡。

维亚城堡，简要介绍。

生：分析城堡的结构、作用。找出城堡中的基本型。

2.欣赏童话中仙师：介绍宫崎骏的《天空之城》。引导学生分析境里的城堡。

三、探

梦幻的城堡的特点。

生：分析，房子造型独特，色彩鲜明。

1.示范用基本型组师：教师展示用各种基本型组合的一座城堡房合的城堡。

子。

2.拼一拼：学生用生：小组合作，用小组已有的基本型自由组合，基本型拼城堡。

创造出奇特的城堡造型。完成后到黑板展示。

师：引导学生评价拼贴的城堡。

生：评价，感受拼贴出来的惊喜，了解城堡城堡的组成。

3.了解城堡房子之师：引导学生用房子组合成大型的城堡。需要注

间错落排列和前意些什么？并动手操作。

后遮挡的方法。

生：要有高有低，有前有后。感受组合后城堡的美与雄壮。

师：（课件）展示，不同造型的城堡。

生：观看，了解各种不同城堡的造型。

4.欣赏学生作品。

师：引导学生欣赏不同材质的画。

生：感受不同材料绘画出来的不同的城堡美感。

5. 引导学生构思。

师：想一想：你想象中的城堡是什么样的？怎样

四、练

才能将城堡画的与众不同？

生：用语言描述自己的构思，

师：（课件）展示，特别的房子。

生：观赏，直观感受房子特别的造型，加强创作的信心。

1.提出作业要求。

师：作业要求：用自己细化的绘画材料和方法为

白雪公主花一座与众不同的梦幻城堡。

2.（课件）展示参师：教师巡回指导，发现优点及时全班分享，遇考图，播放轻音到不足及时给与指正。

乐。

五、评

1.学生评价。

2.教师评价。

生：进行创作练习。

师：引导评价，及时小结。

生：选择自己喜欢的作品，找出优缺点。

3小组计分评价。

师：播放城堡的立体制作范例，引导小组和分，评最佳小组。

生：组长和分并汇报，组员看课件选择下堂课自己所需带材料。

板书设计

童话里的小屋