第11课 鲜花送老师多媒体教案及点评

《花儿寄深情》教学设计

本课属于“造型·表现”与“设计·应用”相互转换的课程。从“造型·表现”的角度是让学生观察身边的花卉，初步了解花儿的形状与用途，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。本课和《我做的“文具”》《会动的小纸人》可以视为一个“设计·应用”小单元。花儿是学生非常喜欢的植物，又是在生活中可以经常见到的物品。教学中，最好先通过欣赏真实的花卉或花卉图片，引导学生观察发现花儿的特征和构成。进而结合教材，分析花儿的制作方法和步骤。通过观察、体验，了解制作材料的特性，并用画、撕、剪、贴等方法，进行花儿的制作与组合，启发学生创新的设计，表现自己的想法。 教学目标

1.通过对花卉植物的观察和表现，培养学生在生活中发现美，进行立体造型表现的能力。

2.培养学生对师长的敬爱之情，对父母的感恩以及团队合作的意识。

教学重点

了解花朵的生长结构及组成部分。

教学难点

掌握纸花的制作方法

学具准备

各种颜色彩纸、一次性筷子、胶棒、剪刀、铅笔

教学过程

（一）引导阶段

师：今天，我们来到了一个崭新的环境，在大大的教室里一起上课，你们高兴吗？我看看这里谁坐的最端正，回答问题最准确。

生：高兴！

（花朵视频播放）

（二）发展阶段 师：你们看视频中的花漂亮吗？都有什么颜色的？

生：红、黄、紫

师：老师这里还有一些更漂亮的花朵图片，我们一起来看一下。

（展示花朵的图片）

师：不仅同学们喜欢花儿，老师也很喜欢花，花又不一样的颜色，当然也有不一样的形状。

生：椭圆、水滴、圆形

师：食品和图片上的花朵都很漂亮，你们也可以用小巧手来做出这样漂亮的小花，你们相信吗？在发给大家小花之前有一个小任务，我相信每一个同学都是一名小侦探，我们先观察手里的这朵小花，都是有什么组成的？

老师这里有我做的一大束花，哪个小组坐的最端正，最好，老师就将手里的小花送给谁？

（组织学生进行对花瓣的观察，看不出来的拆一拆。）

生：花瓣、花芯、叶子。茎。

制作方法运用：折、画、剪、卷、粘

（三）展示与评价阶段 通过集体展示，将花送给自己亲爱的爸爸，妈妈。感谢爸爸妈妈的悉心照顾。

（四）收拾与整理阶段 回收可利用的材料，将没用的边角料扔进垃圾桶。并将学习用具收拾整理好。 （五）课后拓展 有兴趣的学生可以用各种你能找到的材料，制作更多更有意思的作品，赠予他人、感谢其他人的付出，学会感恩。