第15课 认识隶书（二）教案教学设计导入整理

五年级下册：

第15课 认识隶书（二）

蚕头雁尾

一波三折

——隶书乙瑛碑“波画”写法

彭州市通济镇思文永诚小学

王清旭

学情分析：

《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

我校学生五年级的学生从没有写过隶书，但兴趣浓厚，完全可以利用平常对楷书的理解展开隶书的体验学习。

对五年级学生要求：“继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。”课本从《曹全碑》、《礼器碑》、《张迁碑》、《石门颂》引导学生学习体验隶书的基本特征和写法。我觉得《乙瑛碑》是现在书法界广泛推崇的学习隶书的入门范本，他具备了隶书的完整基本特征，兼有曹全碑、张迁碑的特点，但不是个性特别的，易于入门，也利于今后学习的发展。 设计思路：

利用学生好奇心，从隶书标志性笔画“波画”入手，由波画直接转入例字“王”的书写，再到“隶书作品创作”，让学生大胆尝试书写隶书，这样既能激发学生兴趣，也能发挥学生的创造性，或许得到意外效果。

教学内容：

《乙瑛碑》横法——波画的写法

教学目标：

1．掌握隶书中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写习惯；

2.知道波画在多数字中情况占主笔地位，并能写好例字，培养学生的临帖能力；

3.能根据老师提供的作品参考进行书法作品进行简单的小品创作，培养学生自主探究和创新能力。

教学重、难点：

探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。

1

教学方法：

精讲重练，利用微课示范引导学生进行写作练习，随时为学生提供参考和指导。补充教师在辅导时无法同时照顾全体学生的不足。

教学准备：

毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件

学具准备：

毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。

教学过程：

一、情景导入

1、视频导入

2、提问：你从动画片里了解到有哪些字体。

小结：汉字经历甲骨文、金文、篆书、隶书、行书、草书、楷书和简化字这些过程。

3.自主探究，导入课题

观察隶书，引出波画。（出示一幅《乙瑛碑》拓片局部。）

问：隶书字体都有一个共同笔画，是什么？

小结：为“波画”也叫“波横”。这就是我们今天学习的课题。（出示课题）

波画很多人又称它叫“蚕头雁尾”，哪为什么把它称为“蚕头雁尾”呢？今天老师用一组图简单的告诉大家。

二、精导精练

（一）波画的写法教学

1.了解波画特征。媒体出示波画的图形。

通过图像比较理解“蚕头雁尾”“一波三折”：

起笔部分像蚕子的头——叫“蚕头”。

收笔部分像大雁的尾巴——叫雁尾。

波画的身子像一座拱桥——“一波三折”。

2.精讲：

波画的写法。

（出示波画写法课件）

齐读：1、蚕头起笔；2、前段行笔；3、后段行笔；4、雁尾收笔。

讲解写法：

蚕头写法：1、逆锋起笔转笔回。看动画。

前段行笔：2、行笔向右中间细。看动画

2

后段行笔：3、笔过中点渐渐粗。看动画

雁尾收笔：4、收笔微微向上行。看动画。

齐读秘诀并用手或毛笔书空。

3、范写。注意讲解

4、看微课，学生仿写。请大家拿出“波画”描红纸，描2个（课前发放），然后在毛边纸上写1个。

教师巡视指导，观察。

5、展评

（二）学以致用

1、临帖指导：

出示乙瑛碑“王”

（1）读帖。看字形，看结构、看笔画。课件播放。

出示金钥匙。

看外形，成呈什么形状。动画展示“王”的外形。（扁方）

找主笔。是波画，波画要突出。

“蚕无二设雁不双飞”。

2、教师范写。注意强调“横竖的写法——和“波画”的起笔行笔差不多，只是方向的不同。逆入平出，驻笔收锋”

3、放微课，学生仿写。

描2个。再在毛边纸上写1个。学生独立临写。要求：写在格子居中位置，主笔突出，笔画方圆兼备。

4、展评

四、课堂达标

拓展延伸

1.出示老师的隶书作品，学生欣赏。

2.临创教学

指导学生观察教师近期创作的三幅隶书作品和屏幕上的作品。学生欣赏，要求学生从正文、提款和印章等三方面去看，注意正文中字的主笔“波画”的书写。

3.学生进行临摹性创作。教师巡视指导。

4.展示学生作品，学生观察后进行评价。

五、课堂总结

齐读：隶书书写技巧

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板书设计：

波画

蚕头雁尾 一波三折

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