7.连续前滚翻ppt配套教案和课堂实录

技巧——连续前滚翻课时教案

学校:太和区女儿河中心小学

执教年级:二年级

授课教师:高翔

水平一：二年级《连续前滚翻》教学设计（第三课时）

一、课标内容

水平一：二年级《连续前滚翻》教学设计（第三课时）

二、教学背景

我校体育学科也构建了“导学——试学——展学——研学——固学——延学（延伸拓展）”的教学模式。本课就是在此模式的引领下展开教学的，以“健康第一”为指导思想，努力体现“技术、体能、运用”三个维度视角下的单元构建思想，积极构建高效的趣味课堂，让学生在玩中学，学中玩，将技术教学与学生的生活体验相结合，引导学生自主探究，合作交流，让学生在学习的同时体验运动的快乐，释放童心，彰显个性。

三、教材分析

连续前滚翻属于技巧滚翻类教材，既是学生喜爱，又是锻炼价值很高的教学内容，同时也是一种自我保护的方法。在单元教学中起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固前滚翻的动作，更重要的是可以为后面学习滚翻组合动作做好铺垫，因此在滚翻类教材中具有很重要的位置。学生通过学习，不仅能发展身体的基本活动能力和平衡、柔韧、灵敏、协调等身体素质，促进身体的正常发育，培养健美的体型，塑造美的形态，同时还能培养勇敢顽强、不断挑战自我、超

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越自我等优良品质。

四、学情分析

二年级学生正处于生长发育的初期，运动能力处于较低水平，模仿能力强，好动喜玩，对兴趣的依赖性较强，但兴趣容易激发。思维以具体形象思维为主。因此，我在教学中立足于学生的发展，为发挥他们的聪明才智搭建平台，创设情景，使他们真正成为学习的主人。

五、课时安排

本单元教材安排四课时

第一课时：复习前滚翻

第二课时：学习连续前滚翻

第三课时：基本掌握连续前滚翻

第四课时：连续前滚翻评价考核

本课时为第三课时

六、教学目标

1、通过学习让学生能说出连续前滚翻动作名称，并能积极的参与学习过程，在活动中乐于展示；

2、通过学习，让75%左右的学生能独立完成连续前滚翻动作，动作表现出连贯、协调，25%左右的学生在他人的帮助下能完成连续前滚翻动作；发展学生的平衡、协调、灵敏等身体素质；

3、帮助学生树立安全意识，培养他们勇敢果断、挑战自我、超越自我的良好品质。

七、重点难点

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重点：团身紧、方向正、滚动快 难点：滚翻之间衔接连贯

八、器材准备：小体操垫42块

九、教学过程

第一步导学：创设和“小刺猬学本领”学本领闯关的情境，引导学生复习前滚翻、前滚翻成蹲撑动作

动作要求：团身紧，滚动直、成蹲撑。

第二步试学：引导学生自主尝试练习连续前滚翻动作。

第三步展学：请学生展示连续前滚翻动作

第四步研学：

1、教师结合学生的尝试成果，归纳梳理，示范讲解动作要领，引导学生边念小口诀，边练习。

动作口诀：两手撑垫腿下蹲，蹬地低头快提臀，团紧身体向前滚，连续滚翻稳又直。

2、引导学生膝关节夹手帕进行练习连续前滚翻

第五步固学：分组展示、集体展示连续前滚翻

动作要求：团身紧、滚动直、能连贯

第六步延学：即拓展延伸，能较好完成两个前滚翻的同学可尝试连续多个前滚翻，不能完成的同学继续练习连续两个前滚翻，还可寻求他人的帮助。

十、游戏增趣

为了使学生在练习中不觉得枯燥，乏味。我也特意准备了一个有

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趣的小游戏“障碍接力赛”。在游戏“障碍接力赛”的安排上，设计了跨、跳、绕等几个小情节；以游戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，教师激昂的调动性语言；同学们积极的参与，组员间默契的配合、各组间紧张的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过游戏练习，启发了学生思维；培养了他们的组织能力，团结协作能力和活动能力；更深刻体会出团结就是力量的道理。

十一、恢复身心

在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地身心调整，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价。

布置课后作业，师生再见，从而完成了本节课的教学。

十二、场地、器材

场地：篮球场一个

器材：海绵垫24块、录音机1台

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