第六课 疒部寺部教案推荐

五年级下册第六课（青岛版

）教学设计

史秋艳

一、课题 第六课 病部、寺部

二、课时 一课时

三、课型 新授课

四、教学目标

1.通过本课的学习掌握病部和寺部的写法。

2.通过观察交流、练习实践等过程写好病部和寺部的4个字痼、疾、侍、时，提高学生的读帖能力。

3.培养学生良好的书写习惯，激发学习书法的兴趣。

４.通过本课的“名作欣赏”了解《等慈寺碑》和楷书发展的相关知识。

五、教学重点：掌握病部和寺部的写法、笔画组合特点。

教学难点：准确把握病部和寺部在例字中的结构特点。

六、教学方法：讲授法，演示法，练习法

七、教学手段：电子白板

八、教学过程：

今天我们来学习第六课，在没讲新课之前，先回答老师一个问题：我们为什么学习书法？

同学们，我们学习书法，不单是要把字写好，还要了解一定的书法文化。而我们的教材也是这样安排的，除了书写的内容之外，还通过“名作欣赏”“

知识纵览”“书法故事”

栏目，向我们渗透书法文化方面的知识。

（一）名作欣赏：《等慈寺碑》

我们本课的“名作欣赏”《等慈寺碑》，这是一幅楷书碑帖拓片。

说起楷书，做为最流行通用的交流工具，横平竖直，端正大方，既美观又实用。而这种堂堂正正的方块字是经历了岁月了沉淀，逐渐变化而来的。下面我们就通过一组图片，来了解一下楷书的发展。

（出示图片――楷书的发展）

楷书酝酿于秦汉，创造于魏，成熟于晋，鼎盛于唐。

这里面的秦汉、魏、晋、唐都是中国封建社会的朝代，等到中学，你们学习历史了，会有更多的了解。今天，我们只大概了解一下在漫长的岁月中，楷书在这几个时间的节点上，发生了怎样的蜕变。

（秦汉―――酝酿时期）

在先秦时期，秦始皇统一六国后，统一文字为小篆。笔画繁杂，既难写又难认，以至影响交流。所以在那个时期，人们就开始酝酿一种好写好认的文字。

到了汉朝时期，隶书出现，使汉字化繁为简、化圆为方。字形发生了重大变革。但讲究“蚕头雁尾”笔画的波磔较大。

（魏―――创造时期）

到了三国曹魏时期，钟繇始创楷书，被称为楷书的鼻祖。

笔画省去了隶书的波磔，字形进一步简化。但这一时期的楷书字体较扁，还带有一定的隶意。

（晋―――成熟时期）

到了东晋时期大书法家王羲之、王献之的楷书就横平竖直、端方规矩。此后，历代名家辈出，楷书碑帖众多，但字形变化不大，一直延用至今。

（唐―――鼎盛时期）

在唐代，楷书达到发展的鼎盛时期。像欧阳询、诸遂良、虞世南、顔真卿、柳公权这些大书法家们，承魏晋之遗风，开后世之先河，创造了法度森严的楷书典范，一千多年来，一直被后世的子孙心追手摩。欧、顔、柳、赵四大书体也成了无以计数的孩子学习书法的启蒙教材。我们所学的教材就是以欧体字为范本。还有一些学校是以顔体和柳体为范本。

除了欧、顔、柳、赵这些我们所熟知的字体之外，还有许许多多的名家名帖，今天我们要欣赏的这幅书法碑帖拓片叫《等慈寺碑》，作者不详，是唐初为颂扬唐太宗李世民的战功而立的。唐太宗李世民是一位马上皇帝，武功高强，战功赫赫。

（视频出示拓片及简介）

简介：《等慈寺碑》用笔明净雄健，提按不显，折角清朗，笔画排列平行自然，结体取横势，整体既有茂密雄健之精神，又有匀净精劲之风采。清代书法家杨守敬评价它：结

构全法魏人，而姿态横生，劲利异常，无一弱笔，堪与欧虞（“欧虞”指唐初四大书法家中的欧阳询、虞世南）作品媲美。此碑的残石现存于郑州博物馆。

欣赏这样绝佳的书法碑帖，看到被书写得如此精美的汉字，真让人有一种身心愉悦的感觉。而在浩如烟海的艺术宝库中，书法艺术一枝独秀，有无数件像这样的艺术精品供我们欣赏学习。希望我们每个同学都能认真学习，把我国这一优秀的传统文化继承和发扬下去。

（二）观察交流（出示本课例字图片）

病部和广部相比，病部不但多了两点，而且撇写成了竖钩。

寺部的竖钩略带一些弧度。

（三）书写指导

1、病部（出示图片）

（1）组合步骤：右点、长横、竖钩、右点、提。

（2）部件写法：

右点在长横中间位置，留空隙。

长撇变为竖钩，与横之间留空隙。

（3）教师示范写法，学生练习。

（4）字的写法要求

学习书法，最好的老师就是字帖。虽然它不会为你讲解，但它用每个字，无声地向我们传授了书法的笔法、字法

和章法的所有规律，就看你能不能读懂，能不能领会，能不能应用到你的学习当中去。今天老师就教你们一个读懂他，领会他的好方法，同学们想不想学呀！

什么方法呢---就是先读帖。怎样读呢？

a.先整体去观察：如观察字的结构、每一部分所占的空间大小等。

b.从局部观察：如观察笔画的长短、粗细、方向等。

c.观察笔画间的关系：如每个笔画起笔、收笔的位置等。

下面我们就用以上的方法来充分认识一个眼前的“老师”吧！

（出示例字痼、疾）

让学生按以上方法说说自己的认识。

痼：病不宜太宽，撇写成竖钩。里面的部件要窄一点，向右突围出去一些，大口框左边竖稍细，右边竖粗重一些。框里面的部分笔画较细，较短，分部均匀。

疾：病部上面的点在字的正上方，撇变为竖钩。矢的横画要短，向右突围。

做到心中有数后，再下笔写。

（写的时候尽量一气呵成，不要看一笔写一笔，那样你只注意了笔画，可能就忽略了字的整体结构，写出来的字就会有这样或那样的毛病。）

（5）教师示范写法，学生练习。

（6）教师巡视指导。

刚才我们共同学习了学习书法的方法，下面我们就应用前面所学的方法来自学我们今天要学的第二部分内容：

2、寺部

（1）出示寺部的组合步骤，部件写法

（2）出示例字，引导学生按前面的方法观察

（3）学生自主练习。

（4）教师巡视指导。

（三）练习实践：

按要求完成书写作业。

（四）拓展

今天我们学习了欧体的病部和寺部，掌握了它们的书写规律，那么我们以后遇到带这两个偏旁的字都可以这样写。下面老师就找了几个这样的字：如病、痛、诗、恃（出示图片），我们都可以这样写。希望我们喜欢书法的同学，都能做个有心人，都能学以致用，并且能举一反三，那样你的书法水平会提高很快！

（五）收拾整理。

让学生将书写工具清洗整理好，养成保持教室、书写用具和自身干净整洁的好习惯。

九、总结

同学们，写一手漂亮的字是一件无上荣光的事情！而我

们现在正在为这件事做着准备，希望同学们努力学习，勤加练习，期盼着在不久的将来，你们在参加高考的时候能交出一份书写漂亮的答卷！