一技术与设计的关系第二课时教案是什么类型的资料？

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关键词：一技术与设计的关系第二课时教案

正文

2.1技术与设计的关系

天津市第三中学路芳

一、教学目标

知识与技能：理解技术与设计的辩证关系；了解技术更新对设计产生的重要影响；理解设计的丰富内涵。

过程与方法：学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生创新思维和创造想象；培养辩证思维；学会从多角度提出问题和解决问题的方案。

情感、态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣；提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

二、教学重难点

理解技术与设计的辩证关系，设计是技术发展的重要驱动力，技术发展对设计产生重要影响。

学会分析设计在技术发明和革新中的作用，增强创新意识和实践能力。设计以人为本。

三、教学过程

（一）案例导入——【苹果升值记】

环节一，提出设想展示一个苹果，描述此苹果是市场上买来的普通苹果，售价大约2元钱。如果不考虑客观条件，给大家5分钟的时间，依靠自己的智慧，来为它增值，卖到一百万元。你有什么办法么？

环节二，循序引导

提问1：先把去苹果卖到10元钱，你们有没有办法？

教学预设：加一个漂亮的包装。

引导拓展：带一把勺子的半个西瓜。盛夏里半个西瓜售价在5元左右，但为其配一把勺子，这半个西瓜就有人愿为其出20元，试分析其中缘由。此例可否迁移到苹果上，如何操作？

当打开了学生们的“话匣子”，就可以将苹果的身价逐步推进到50元、100元甚至1000元。会得到一些像改变场合、增添服务、明星效应答案。

提问2：此时，这2元的苹果已经让同学们升值到了千元！但这还不满足，我要让它身价破万，该怎么办？！老师得寸进尺道。

教学预设：学生们会为其添加更多技术含量，有的很现实，也有的“异想天开”了。这时老师给出一个真实的案例

案例拓展：据法制晚报2006年10月24日报道，北京奥运推荐果品评选性苹果专场首次举行，昌平崔村镇真顺果园张国福的宫藤红富士摘得“奥运苹果”果王桂冠。该“奥运苹果”果王6.6万元天价拍出。

提问3：试分析是什么因素让这只“果王”卖到6.6万元？

教学预设：背景，名誉，经济效益

同学们，不怕做不到，就怕想不到。继续想，我想把他卖到几十万元，有没有办法？老师再次举举苹果。

案例拓展：有一种植物叫红豆杉，据说含有治疗癌症成份，用红豆杉的木头雕刻的一套水具可以卖到四五十万。

那如果这个苹果与能有“神奇”功能，比如说吃一个苹果，癌症就可以治好，你说会有人出10万，100万吗？！

案例补充：“红心之爱”苹果带来的经济效应；牛顿树带来的社会功能等。

（二）突破重难点

当大家七嘴八舌在议论，课堂活跃起来，似乎每个人都有很多这样的点子。就在这个点收住！重申前面的设想：一个苹果能不能买到一百万？答案是肯定的，能！

这就是“设计”！

设计的丰富内涵不仅是产品的规格，质量，工艺，更给了产品文化、观念和感情。

通过【苹果升值记】的过程引导学生发现总结要想设计物化，技术是基础。反过来，设计可挖掘技术的潜在价值，促进技术革新。

好了，我并不是给大家上营销课的，我想告诉大家的是技术需要创新，机会需要创造，思路決定出路！

资料摘要

一技术与设计的关系第二课时教案